Совершенствование методического мастерства преподавателя в условиях информационной методической среды

• Автор: Тимакина, Ольга Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 137 с. : ил.

1.1. Методическое мастерство преподавателя в системе высшего

профессионального образования

1.2. Факторы, определяющие необходимость совершенствования методического мастерства преподавателей в вузе в современных условиях
1.3. Педагогические условия эффективного совершенствования методического мастерства преподавателей в вузе

Выводы по первой главе

ГЛАВА II ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ МЕТОДИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ВУЗЕ
2.1. Теоретическая модель непрерывного формирования требуемого уровня методического мастерства преподавателей
2.2. Дидактический механизм реализации модели непрерывного формирования требуемого уровня методического мастерства

преподавателей

2.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы по совершенствованию методического мастерства преподавателей в вузе

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


V Всероссийской научнопрактической конференции студентов, аспирантов, соискателей, молодых ученых и специалистов Актуальные вопросы развития образования и производства Н. Новгород, г. Ученого совета Института информатизации образования Российской академии образования Москва, г
Внедрение результатов исследования осуществлено в Тульском государственном университете, а также в Тульском филиале Московского государственного университета МВД России. Личное участие автора выражается в получении научных результатов, изложенных в диссертации и опубликованных работах, разработке авторского учебнометодического пособия по совершенствованию педагогического мастерства преподавателей в условиях функционирования информационной
методической среды, а также реализации организационнопедагогических средств. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Во введении обосновывается актуальность темы диссертации, определяются цель, объект и предмет исследования, выдвигается гипотеза, ставятся задачи, раскрыта методологическая основа, методы исследования, описаны этапы исследования, показаны научная новизна и теоретическая значимость, а также практическая значимость диссертации, определены положения, выносимые на защиту, указаны сведению об апробации работы. В первой главе Проблемы совершенствовании методического мастерства преподавателей высших учебных заведений, показано, что проблема методического мастерства преподавателя уходит своими корнями в глубокую историю.