Развитие информационно-компьютерной грамотности морских радиоинженеров как компонента их профессиональной подготовки

• Автор: Чикунова, Наталья Федоровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 155 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА I. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОКОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ МОРСКИХ РАДИОИНЖЕНЕРОВ.
1.1 Информационнокомпьютерная грамотность морского радиоинженера как системное свойство его профессиональной компетентности
1.2 Модель информационнокомпьютерной грамотности морского радиоинженера как цель обучения дисциплинам информационного цикла.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОКОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ МОРСКИХ РАДИОИНЖЕНЕРОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНАМ ИНФОРМАЦИОННОГО ЦИКЛА
2.1 Дидактическое обеспечение профессиональноинформационного процесса обучения как педагогической системы
2.2 Диагностика целей развития информационнокомпьютерной грамотности морского радиоинженера

Выводы по второй главе

Заключение
Список используемой литературы


Достоверность и обоснованность результатов исследования подтверждаются: научной методологией, опирающейся на современные достижения педагогической науки; использованием комплекса методов, адекватных целям и задачам исследования; применением качественного и количественного анализа экспериментальных данных; положительным результатом лонгитюдного эксперимента по развитию «информационно-компьютерной грамотности» морских радиоинженеров. Разработаны учебные пособия, прошедшие апробацию в учебном процессе технических вузов в Калининграде, Ростове-на-Дону, Волгограде: «Технология обработки текстовых документов с помощью редактора Microsoft Word», «Технология обработки данных в электронных таблицах Microsoft Excel», «Программирование на алгоритмическом языке Visual Basic основных структур». Материалы исследования могут быть использованы в системе профессиональной подготовки морских специалистов. Информационно-компьютерная грамотность» морского радиоинженера есть системное целостное свойство личности, находящее отражение в его интеллектуальной и предметно-практической деятельности, и развиваемое в процессе обучения дисциплинам информационного цикла с использованием сетевых компьютерных технологий и мультимедийных средств. Информационно-компьютерная грамотность» как цель профессионально-информационного процесса обучения структурируется совокупностью и взаимосвязями пяти компонентов: предметно-содержательного, процессуального, коммуникативного, творческо-мировоззренческого, профессиональноориентационного. Целостность профессионально-информационного процесса обучения дисциплинам информационного цикла обеспечивается профессиональноориентированными принципами отбора содержания: профессионально-информационной ориентации; интеграции информационных и специальных общенаучных знаний; практико-прикладной направленности системных информационных знаний. Основной фактор функционирования профессионально-информационного процесса обучения дисциплинам информационного цикла заключается в профессиональной направленности информационного поля деятельности обучаемых. Главным средством достижения цели является «структурно-функциональный информационно-дидактический ресурс», представляющий собой структурированный с учетом поэтапного обучения дисциплинам информационного цикла комплекс дидактических средств, основанный на применении мультимедийных средств и тренажерных программных комплексов. Апробация работы. Основные положения и промежуточные результаты исследования обсуждались на второй, третьей, четвертой и пятой межвузовских научных и научно-технических конференциях «Научные и научно-технические разработки в решении проблем рыбопромыслового флота подготовки кадров» в секции «Теория и методика профессионального образования» и опубликованы в Сборниках научных трудов БГАРФ этих конференций (Калининград, , , , ); Международной научно-технической конференции, посвященной -летию пребывания КГТУ на Калининградской земле и -летию высшего рыбохозяйственного образования в России в секции «Системы обработки информации и управления. Автоматизация проектирования» (Калининград, ); Международной научно-практической конференции, посвященной -летию Тульского государственного университета «Психология на рубеже веков: наука, практика, преподавание» (Тула, ); Международной научно-технической конференции, посвященной -летию основания КГТУ в секции «Информационные технологии в управлении, проектировании и образовании» (Калининград, ); научно-технической конференции «Современные образовательные программы: региональный опыт реализации и интеграции» в Калининградском госуниверситете (Калининград, ). Внедрение результатов работы осуществлено в практику вузовской подготовки специалистов на радиотехническом факультете по специальности «Техническая эксплуатация транспортного радиооборудования» Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, таблиц, 3 рисунков, приложения и списка литературы.