Совершенствование профессиональной подготовки студентов по специальности "Связи с общественностью" на основе системы учебно-речевых ситуаций

• Автор: Гуляева, Евгения Аркадьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 188 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ СРЕДСТВАМИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НА ОСНОВЕ УЧЕБНОРЕЧЕВЫХ СИТУАЦИЙ
1.1. Сущностные особенности профессиональной подготовки студентов по специальности Связи с общественностью в области иностранного
языка.

1.2. Система требований к уровню профессиональной компетентности

специалистов по связям с общественностью

1.3. Учебноречевая ситуация, ее сущность и функции в учебном процессе

при обучении иностранному языку.

1.4. Лингводидактические особенности отбора содержания учебного материала для моделирования учебноречевых ситуаций профессиональной направленности.
Выводы.
Глава II ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ МНОГОУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЫ УЧЕБНОРЕЧЕВЫХ СИТУАЦИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СРЕДСТВАМИ
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
2.1. Интеграция принципов отбора содержания учебного материала при моделировании учебноречевых ситуаций профессиональной направленности
2.2. Инструментальные средства моделирования и реализация системы учебноречевых ситуаций профессиональной направленности с учетом переноса профессионально значимых смыслов в речевые конструкции
2.3. Обоснование критериев и показателей уровня развития профессионально
направленного общения.
2.4. Опытноэкспериментальная проверка эффективности предложенного
подхода.
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ


Рассмотрим современные концептуальные подходы к профессиональнонаправленному обучению студентов средствами иностранного языка. Основополагающим философским понятием в методике является методология, а исходной методологической категорией является концепция. В словаре термин концепция представлен следующим образом Концепция лат. Эта трактовка термина означает, что материал концепции должен быть представлен в виде педагогической системы, в основу которой положена ясно сформулированная руководящая идея, которая призвана выполнять систематизирующую функцию по отношению к проектированию содержания, методов и форм организации обучения в учебном заведении конкретного типа. Система изложения должна быть иерархизированной. Миролюбов справедливо отмечает, что современная концепция обучения иностранным языкам развивается в гуманистическом направлении. Она отражает общие тенденции гуманизации образования . Учебное профессионально ориентированное общение это совместная учебная деятельность, направленная на приобретение и обмен профессионально значимой информацией, установление межличностных контактов и достижение коммуникативнозначимых результатов 3. И.Л. Бим считает, что коммуникативноориентированный подход является сегодня методическим стандартом, а творчество обучающихся является одним из самых характерных признаков коммуникативноориентированного подхода. Именно творческие задания, учебноречевые ситуации, а не воспроизведение заранее заученных диалогов является сегодня признаком современности .