Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Теплухин, Евгений Иванович
13.00.08
Кандидатская
2004
Барнаул
185 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Сущность личностноориентированного обучения в процессе
занятий физической культурой.
1.2. Педагогическое взаимодействие и становление гуманистических ценностных ориентаций студентов в ходе реализации личностноориентированного обучения на
занятиях физической культурой
1.3. Модель реализации личностноориентированного обучения на
занятиях физической культурой в вузе.
ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ.
2.1. Технология реализации личностноориентированного обучения
на занятиях физической культурой в вузе
2.2. Организация и методики исследования.
2.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы по реализации модели технологии личностноориентированного обучения на занятиях
физической культурой в вузе
Заключение.
Список использованной литературы
М. Попов, В. А. Сластенин, Д. Б.Эльконин и др. А.Г. Асмолов, Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, А. Н. Леоньтьев, С. Л. Рубинштейн, Петровский и др. Ш.А. Амонашвили, В. В. Давыдов, Л. В. Занков, Д. Б. Эльконин и др. С.В. Главным в этих технологиях является предвосхищение, открытость обучения будущему, переоценка ценностей, способность к совместным действиям в новых ситуациях. По мнению Е. Определяя сущность личностноориентированного образования, Е. В. Бондаревская отмечает, что оно призвано удовлетворить потребности развития и саморазвития человека в новой социокультурной ситуации. Основное значение придается изучению культуры и человека как ее субъекта, формированию целостного образа культуры, с которым связывается общая картина мира. Содержание образования отличают тенденции к энциклопедичности, интеграции знаний, гуманистическая и эстетическая направленность. Особая функция образования, по мнению Е. В. Бондаревской, состоит в том, что своим содержанием оно закладывает базовые основы личности . И.С. Якиманская подчеркивает, что студент не становится субъектом обучения, а является им изначально как носитель субъективного опыта. Иными словами, исследователь считает, что субъектный опыт это такой опыт, который приобретается человеком вне учебного процесса, самостоятельно. Роль же обучения состоит в том, чтобы, выявив особенности субъективного опыта, создать условия для раскрытия и развития его индивидуальных и познавательных особенностей 5, с. Основной формой обучения в концепции И.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Графическая подготовка будущих инженеров в вузе на основе интегративного подхода | Хубетдинов, Галим Камилович | 2009 |
Практическая подготовка студентов по спортивному туризму в вузе | Ларионов, Антон Михайлович | 2006 |
Методика коррекции самооценки деятельности специалиста по связям с общественностью в процессе профессиональной подготовки | Швецов, Андрей Евгеньевич | 2002 |