Развитие художественного творчества студентов в процессе изучения иностранных языков

• Автор: Семенюк, Елена Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 195 с.

1.1. Особенности художественного творчества, его структура и современное состояние проблемы

1.2. Иностранный язык как фактор развития художественного творчества студентов.

1.3. Комплекс педагогических условий развития художественного творчества студентов вузов в процессе изучения

иностранных языков.

Выводы по первой главе

ГЛАВА И. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ.

2.1. Исходные условия, цель и задачи экспериментальной

работы.
2.2. Методика реализации педагогических условий развития художественного творчества студентов в процессе изучения иностранных языков

2.3. Анализ и оценка результатов экспериментального исследования.

Выводы по второй главе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Для педагогической деятельности теория творчества позволила разработать основы научнопедагогического творчества, выражающегося в проведении дидактических исследований учителемноватором, учителемисследователем на теоретическом и эмпирическом уровнях, а также организовать творческую учебнопознавательную деятельность учащихся и разработать модель развития творчески мыслящего ученика. Таким образом, характеризуя творчество вообще, можно сделать вывод, что оно представляет собой деятельность, в процессе которой возникают не только ранее неизвестные предметы, продукты, явления, для которых характерны новизна, уникальность, неповторимость, но и происходит развитие личности. Кроме того, в современном научном знании творчество понимается как стремление личности к самореализации собственной индивидуальности, к самоактуализации, в результате которой индивид может самосовершенствоваться в соответствии с поставленными целями и принятыми ценностями. Несколько иначе обстоит дело с художественным творчеством. Несмотря на то, что оно в своей теоретической и практической основе восходит и к слову, и к понятию творчество вообще, поскольку составляет один из элементов всех видов общественнопроизводительной деятельности человека, тем не менее, подходы к изучению художественного творчества в различных науках существенно разнятся. Так, в философии создание художественных образов в результате формирования деятельности духа нашли свое отражение в трудах Г. Гегеля, И. Канта, К. Маркса, Г. В. Плеханова, Ф. Шеллинга и др. Отражение объективного мира, его новое видение художником выступает у них как актуализация личности художника, его жизненного опыта, а самовыражение является его отражением в художественном произведении.