Развитие педагогической компетентности учителя в учреждениях дополнительного профессионального образования

• Автор: Букреева, Ирина Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 178 с.

1.1. Социокультурный аспект повышения квалификации учителей русского языка в условиях непрерывного образования
1.2. Профессиональная компетентность учителя в структуре научных категорий теории и методики профессионального образования

1.3. Состояние обучения русскому языку в учреждениях Ставропольского края

Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по развитию компетентности учителя русского языка в учреждениях дополнительного профессионального образования
2.1. Научнометодические ресурсы развития педагогической компетентности учителя русского языка в учреждениях дополнительного профессионального образования

2.2. Система повышения квалификации учителей русского языка региональный аспект

2.3. Динамика профессионального и личностного роста учителя в процессе педагогического эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Особый авторитет Ставропольской гимназии формировали успехи в русском языке и словесности обучающихся в Ставропольской гимназии горцев , С. Конкурсные сочинения занимали значительное место в образовательной системе гимназии, о чем вспоминают современники конкурсные сочинения рассматриваются сперва директором, потом членами Совета отдельно каждым и пять или шесть из них, признанные лучшими, читаются, наконец, авторами в присутствии всего Совета, причем им делаются возражения именно с целью убедиться в том, что молодой автор вполне усвоил себе написанное и умеет защитить свое мнение, только после такого испытания сочинения допускаются до публичного чтения на конкурсе, а потому подлинность конкурсных работ после такой проверки не подлежит сомнению , С. Как утверждают современники Л. М. Неверова, учащиеся Ставропольской гимназии при замечательной логичности мышления выражаются не только отчетливо, но и изящно , С. Это уменье владеть мыслию и словом, пишет Л. М. Неверов, существует в Ставропольской гимназии давно и есть результат стечения нескольких счастливых для нее обстоятельств. Первое из них дух любознательности, поддерживающийся между учащимися. Он пробудился от удобства всегда и во всякое время иметь книги для чтения. При гимназии две библиотеки. С.9. Уникальная педагогическая система обучения русскому языку в Ставропольской гимназии оказала влияние на формирование исторически ценных традиций патриотического отношения к русскому языку. Так, еще в гимназические годы Александр Трачевский сумел это выразить в одном из своих сочинений.