Подготовка студентов педагогического колледжа к организации полового воспитания дошкольников

• Автор: Розова, Лариса Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 220 с. : ил.

1.1. Освоение полоролевого поведения дошкольников в процессе их социализации.1
1.2. Особенности полового воспитания дошкольников.
1.3. Анализ теории и практики подготовки студентов к организации полового воспитания детей дошкольного возраста
Выводы по главе 1. 9
Глава 2. Модель подготовки студентов к организации полового воспитания дошкольников
2.1 Характеристика целевого компонента подготовки.1
2.2. Содержание, формы и методы подготовки студентов к организации полового воспитания дошкольников6
2.3. Организация и результаты опытноэкспериментальной работы по подготовке студентов к организации полового воспитания дошкольников 0
Выводы по главе 2.1
Заключение4
Библиографический список2
Приложения8
Введение


Элиум и Д. Элиум, анализируя детские комнаты, пришли к выводу, что в комнатах мальчиков бывает больше игрушек, которые готовят их быть деятельными в реальной жизни. Это конструкторы, разные виды машин, коробки с камешками, шишками, перышками, разнообразные настольные игры, коньки, клюшки и велосипед. Большинство игрушек способствует тому, что ребенок приобретает различные навыки и расширяет свои знания об окружающем мире. У него развиваются крупные и мелкие мышцы, совершенствуется координация рук и глаз, а также точность визуально пространственного восприятия. Многие из этих игрушек требуют творческого подхода, активных действий и оригинального мышления 3, 4. Комнаты девочек чаще наполнены игрушками для более спокойных занятий, ориентированных на дом. Это мягкие игрушки, куклы Барби с принадлежностями, кухонная утварь, утюг, гладильная доска, коробка с драгоценностями. Большинство названных игрушек ориентированы на домашние дела и уход за детьми, что также предполагает развитие творчества и воображения, однако здесь гораздо меньше игрушек, требующих активности, развивающих визуально пространственное восприятие, крупную и мелкую моторику. Стремлением понять суть и природу вещей можно объяснить тот факт, что мальчики ломают игрушки чаще девочек. Эта особенность мужского пола может быть названа преобразующей деятельностью, и ее нельзя не учитывать в воспитании мальчиков. Девочки склонны к воспитательнопопечительской деятельности, в основе которой, повидимому, лежит инстинкт материнства.