Повышение эффективности и качества начального профессионального образования на основе зарубежного опыта

• Автор: Шабалин, Александр Валентинович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 153 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава I. Зарубежный опыт организации национальных систем профессионального образования

1.1. Роль государства в управлении национальной системой подготовки рабочих кадров.

1.2. Воздействие рынка труда на повышение эффективности начального профессионального образования

1.3. Управление эффективностью начального

профессионального образования.

Глава II. Адаптация зарубежного опыта повышения

эффективности и качества начального профессионального образования в России.

2.1. Принципы регулирования эффективности и качества профессионального образования и их реализация в России
2.2. Формирование комплексной системы управления качеством профессионального образования на основе зарубежного опыта.
2.3. Методика оценки качества подготовки квалифицированных рабочих
Заключение.
Библиографии.
Приложения
Введение
Актуальность


Выявить закономерности и теоретические основы развития национальных систем профессионального образования в зарубежных странах и адаптационный потенциал их применения в России. Определить сущность эффективности и качества начального профессионального образования как системного объекта научного исследования и педагогической практики. Проанализировать состояние теоретической разработки проблемы диагностики эффективности и качества в современной педагогической науке. Создать алгоритм оценки (лицензирования, аттестации и государственной аккредитации) учреждений начального профессионального образования. Разработать методику самодиагностики эффективности и качества подготовки рабочих кадров в учреждениях начального профессионального образования. Обосновать систему критериев оценки эффективности и качества начального профессионального образования. С.Я. Батышев, Л. Т. Глазунов, И. П. Смирнов, Е. В. Ткаченко и др. В.П. Беспалько, М. В. Кларин, B. C. Леднев, А. Я. Наин, Н. Ф. Талызина, Н. Е. Эрганова и др. Э.Ф. Зеер, В. А. Кальней, В. А.И. Субетто, С. Е. Шишов и др. Диссертация основана также на анализе данных, представленных в публикациях зарубежных ученых в области профессиональной педагогики, научных отчетах международных организаций (ЮНЕСКО, СЕДЕФОП, МОТ, ОЭСР, Всемирный банк, Европейский фонд образования и др. Internet по вопросам профессионального и технического образования. Этапы исследования. Исследование осуществлялось в три этапа. Первый этап (- гг. Изучение отечественных и зарубежных источников. Анализ управления эффективностью и качеством НПО в стране и регионе; анализ и осмысление собственной управленческой деятельности в системе профессионального образования Краснодарского края. Накопление эмпирических материалов. Второй этап (- гг. Обоснование ведущих теоретических положений концепции управления эффективностью и качеством профессионального образования на основе зарубежного и российского опыта. Разработка комплекса научно-практических рекомендаций по повышению эффективности и качества начального профессионального образования. Третий этап (- гг. Уточнение положений гипотезы, теоретических основ системы управления эффективностью и качеством образования в регионе. Обработка и анализ результатов научного исследования, проверка основных концептуальных идей. Обобщение результатов исследования. Оформление диссертации. ИСО, социальное партнерство, независимая аттестация выпускников учреждений НПО и др. НПО (сохранность контингента, уровень полученной квалификации, трудоустройство и т. НПО Краснодарского края рейтинговая модель оценки эффективности и качества НПО (Приложение к диссертации № 7). Апробация результатов исследования. Ход и результаты исследования обсуждались на педагогических конференциях и семинарах, докладах и выступлениях на международных, Всероссийских, региональных конференциях, в том числе на секции Всероссийской научно-практической конференции «Формирование государственных стандартов НПО нового поколения» (Москва, апрель г. Всероссийском собрании социальных партнеров в области НПО (Москва, январь г. Ученого совета Института развития профессионального образования Минобразования РФ, где выполнялась данная работа (март г. НПО Краснодарского края и других. Глава I. Государственная система начального профессионального образования России, являясь составной частью государственных услуг, испытывает в настоящее время много трудностей. К ним относятся слабая потребность экономики в притоке новой рабочей силы на фоне растущего спроса на повышение квалификации и профессиональную подготовку занятого населения; увеличение спроса на обучение со стороны молодёжи. Как показывают проведенные в ходе диссертационного исследования опросы группы промышленных предприятий, в % из них в ближайшие годы не ожидается потребности в дополнительной рабочей силе, а в % - возможно возникнет лишь незначительные потребности в ней. В дополнение к экономическим результатам профессиональное образование выполняет серьёзные социальные функции. Они ведут к поддержке социально неблагополучных слоев населения, массовой профессионализации молодежи и к другим положительным социальным последствиям для всего общества.