Становление профессиональной компетентности студентов - специальных психологов в образовательном процессе вуза

• Автор: Зволейко, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Чита
• Количество страниц: 223 с.

1.1. Сущность профессиональной компетентности студента специального психолога1

1.2. Проблема становления профессиональной компетентности студентов специальных психологов в психологопедагогических исследованиях и педагогической практике.4
1.3. Становление профессиональной компетентности студентов специальных психологов в образовательном процессе вуза 7

Глава 2. Педагогические условия становления профессиональной

компетентности студентов специальных психологов в

образовательном процессе вуза

2.1.Мотивационное обеспечение становления профессиональной компетентности студентов специальных психологов в образовательном процессе вуза.

2.2.0бразовательное пространство становления профессиональной

компетентности студентов специальных психологов6

2.3.Мониторинг динамики становления профессиональной компегентности студентов специальных психологов в образовательном процессе вуза.7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.4

БИБЛИОГРАФИЯ


По нашему мнению, проявления рассмотренных качеств и профессиональная позиция в целом существенно различаются в работе психологов, имеющих разный уровень профессиональной компетентности. Уровневый подход представлен в различных классификациях ступеней профессионализма. У Е. А.Климова это оптант, адепт человек, вставший на путь приверженности профессии и осваивающий ее, т. У А. Этап обучения в вузе, очевидно, совпадает с фазой доирофессионализма, где происходит первичное ознакомление с профессией. Профессиографический подход связан с построением профессиограммы научно обоснованным нормам и требованиям профессии к видам профессиональной деятельности и качествам личности специалиста, которые позволяют ему эффективно выполнять требования профессии . А.К. Маркова,4. Профессиограмма это описательная модель деятельности, включающая в себя основные функции специалиста требования к профессиональной подготовке, к личности специалиста противопоказания к профессии А. К.Маркова. Таким образом, профессиограмма это обобщенная эталонная модель успешного специалиста в данной области, вместе с тем это не жесткая схема, а гибкая ориентировочная основа развития специалиста. Требования к специалисту конкретизированы в его квалификационной характеристике нормативной модели компетентности, отображающей научно обоснованный состав профессиональных знаний, умений, навыков. Квалификационная характеристика является сводом обобщенных требований к специалисту на уровне его теоретического и практического опыта В. А.Сластенин.