Педагогические знания как фактор развития профессиональной деятельности будущего менеджера

• Автор: Москалева, Юлия Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 181 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки изучения педагогических знаний в профессиональной деятельности менеджера.

1.1. Профессиональная деятельность менеджера как объект

исследования

1.2. Сущность педагогического знания

1.3. Технология проектирования содержания учебных

дисциплин в вузе.

Выводы.

Глава 2. Опытноэкспериментальная деятельность по формированию педагогических знаний

2.1. Диагностика содержания педагогических знаний в

процессе подготовки к профессиональной деятельности менеджера
2.2. Опыт работы по формированию педагогических
2.3. Оценка эффективности опытноэкспериментальной работы по формированию педагогических знаний
Заключение
Библиография


Деятельность людей является профессиональной, если: включает интеллектуальные операции; основывается на научных знаниях и обучении (самообучении); используется в четко определенных социальных целях и направлена на общественное развитие; предполагает высокую степень автономии как для человека, который ее выполняет, так и для группы людей, представляющей данную профессию; присутствует высокая степень ответственности за свои действия и суждения внутри профессиональной автономии (8). В начальной стадии обучения любая профессиональная деятельность предстаёт перед учеником в форме нормативно одобренного способа деятельности, в котором в обобщённой форме содержится информация о правилах и условиях получения желаемой полезной продукции. Этот нормативно одобренный способ рассчитан на некоторого абстрактного субъекта, для которого изучаемая профессиональная деятельность новая, незнакомая по опыту предшествующей деятельности. Поэтому нормативный способ как бы абстрагирован от индивидуальных психологических особенностей отдельного субъекта и не учитывает тех переменных, которые данный субъект может принести в профессиональную деятельность за счёт имеющегося у него запаса знаний, умений и навыков. Однако отвлечение от конкретных особенностей личного опыта субъекта обогащает понятие «нормативно одобренный способ деятельности» оставляя в его содержании именно ту наиболее общую часть, которая воспроизводится всякий раз в процессе овладения любой профессиональной деятельностью. З.Л. Решетова). Обучение и профессиональная деятельность в целостном педагогическом процессе проявляют себя как диалектические противоположности, одна из которых (обучение) выступает как социальная система, специально предназначенная для присвоения, распредмечивания социальных ценностей индивидом, а другая - для объективации знаний и свойств личности в материальных и духовных предметах (В. В. Сериков). Деятельность студента ни по содержанию, ни по формам «не равна» деятельности специалиста (A. A. Вербицкий). Между тем, в соответствии с одним из главных положений теории деятельности, для того, чтобы овладеть какой-то конкретной деятельностью, нужно осуществить деятельность, адекватную той, которая воплощена в данном предмете или явлении, в системах, которые они образуют (А. Н. Леонтьев). Прежде чем рассматривать профессиональную деятельность менеджера сестринского дела уточним понятие менеджер. Менеджеры - это определенная категория людей, осуществляющих работу по управлению. Их роль велика не только в огромных многоуровневых и разветвленных структурах управления, но и в малых, и средних предприятиях и учреждениях разных сфер национального хозяйства. И от умения управлять последними во многом зависит их судьба - выжить, устоять, вырасти - все это вопрос эффективного менеджмента (, , , 7). Менеджер (англ. Manager - manage - управлять) - наемный управляющий в капитальном производстве, специалист по управлению» (7). В.М. Шепель считает, что менеджером можно назвать руководителя, который, работая с людьми, отвечает за их профессиональные достижения и экологическую безопасность, осуществляет организацию и координацию их усилий для решения задач, поставленных перед возглавляемым им подразделением (7). По мнению Е. Е. Вершигоры, менеджер - это человек, занимающий постоянную управленческую должность и наделенный полномочиями принимать решения по определенным видам деятельности организаций, функционирующей в рыночных условиях (). Л.И. Евенко, уточняет понятие «менеджер» - это человек, субъект управления, действующий в некоторой организации; профессиональный управляющий, прошедший, как правило, специальную подготовку; это и определенная категория людей, социальный слой тех, кто осуществляет работу по управлению, кто придерживается некоторых стандартов, даже внешних атрибутов поведения, которые обычно присущи менеджерам (9). В специальной литературе встречаются разные понятия «менеджер». Приведем лишь некоторые из них. Менеджер - это: профессиональный управляющий; специалист, организующий работу подчиненных ему сотрудников; специалист, использующий знания, интеллект и мотивы поведения людей для достижения целей организации; специалист по управлению, реализующий одну, несколько или систему функций управления; лицо, отвечающее за проведение мероприятий, программы, проекта и т.