Педагогические условия формирования коммуникативной культуры студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе

• Автор: Знаменская, Стояна Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 212 с. : ил.

1.1. Коммуникативная культура как условие совершенствования профессиональной подготовки будущих специалистов
1.2. Искусство общения как основа коммуникативной культуры.
1.3. Сущность и структура коммуникативной культуры в психологопсдагогичсских исследованиях
ГЛАВА II. Коммуникативная культура преподавателя и ее влияние на профессиональную подготовку студентов вуза.
И. 1. Диалогичность как универсальная характеристика личностноориентированных образовательных технологий
.2. Характеристика коммуникативной культуры преподавателя вуза.
.3. Формирование коммуникативной культуры студента как основа профес
сиональной подготовки
ГЛАВА III. Педагогические условия формирования коммуникативной культуры студентов в учебном процессе вуза.
III. 1. Реализация педагогических условий развития коммуникативной культуры будущих специалистов
1.2. Анализ современных программ формирования коммуникативной культуры студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе.
1.3. Результаты опытноэксперимснтатьного исследования по формированию коммуникативной культуры студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Умение управлять своими психическими состояниями, педагогически действенно и эмоционально открыто выражать свое отношение к воспитанникам является одним из инструментов профессиональной техники преподавателя 0. Выделение коммуникативных умений в структуре педагогического мастерства является общепринятым, о чем свидетельствует анализ позиций вышеназванных ученых. Как видим, коммуникативная культура педагога как научная категория имеет глубокие корни в теории педагогического образования, разрабатываемой ростовской, московской, ленинградской школами, которые характеризуют коммуникативную культуру как категорию, входящую в общую педагогическую культуру. Для нашего исследования представляет особый интерес именно эта их единая позиция рассматривать коммуникативную культуру как составную педагогической культуры, характеризующуюся личностной и профессиональной ценностью, направленностью на другого субъекта педагогического процесса, формирующуюся во всех видах деятельности и общения. Так как категория педагогическая культура является основополагающей для рассматриваемой нами категории коммуникативной культуры, мы считаем целесообразным проанализировать трактовки этого понятия, встреченные нами. Под педагогической культурой в социальноисторическом аспекте понимают некую совокупность накопившегося педагогического опыта за время существования всех имеющихся мировых цивилизаций и исгорических эпохальных периодов Е. В.Бондаревская, Е. Ю.Захарченко, Г. Ф.Карпова, Н. Г.Пешкова, Р. М.Чумичева.