Интеграция учебных дисциплин в контексте ноосферного мышления : На примере обучения в средних профессиональных учебных заведениях

• Автор: Богатова, Ирина Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 205 с. : ил.

1.1. Философское осмысление интегративного обучения
и проблемы перспективного развития
интеграционных процессов.
1.2. Становление ноосферного мышления и его
педагогическая интерпретация.
1.3. Роль межпредметных связей в процессе интеграции
учебных дисциплин естественнонаучного, профессионального и гуманитарного циклов.
1.4. Интегративные дисциплины как средство
междисциплинарного диалога.
Выводы по первой главе
Глава 2 Разработка и экспериментальное обоснование
концепции интегрированного обучения на примере специального курса Материаловедческая химия и экология в средних профессиональных учебных заведениях.
2.1. Критерии и принципы отбора содержания
интегрированного курса.
2.2. Интегративномодульная стратегия формирования
специального курса Материаловедческая химия и экология.
2.3. Содержание лекционных занятий интегрированного
курса и некоторые методические рекомендации по их проведению.
2.4. Проверка эффективности внедрения
интегрированного курса в учебный процесс, обобщенные результаты опытноэкспериментальной работы.
Выводы по второй главе
Заключение
Литература


В.Гусева, М. С.Каган, Л. Н.Коган, В. А.Разумный, К. А.Шварцман, социологии и педагогики Р. Г.Гурова, Г. Е.Зборовский, ЛЛ. Рубина, М. Н.Руткевич, Ф. Р.Филиппов, психологии и педагогики Н. И.Выонова, Э. Ф.Зеер, В. П.Зинченко, Г. С.Костюк, Петровский и др Все больше становится работ, касающихся вопросов глобальной интеграции образования с социальными подструктурами культурой, обществом в целом. В частности это относится к исследованиям, в которых рассматриваются проблемы становления и развития новой для нас научной констелляции философии образования В. Н.Н. Пахомов, В. Диалектический материализм, в рамках которого разрабатывались многие интегративные идеи XX столетия, получил высокую оценку у зарубежных ученых. Об этом, в частности, свидетельствуют проводимые ниже слова известного исследователя истории советской науки Л. Грэхэма. Современный советский диалектический материализм, писал, является впечатляющим интел леюу ал ьным достижением. Улучшение ранних положений Энгельса, Плеханова и Ленина и развитие их в систематическую интерпретацию природы представляет собой наиболее оригинальное творение советского марксизма. Развиваемый наиболее способными его сторонниками, диалектический материализм, без сомнения, есть искренняя и обоснованная попытка понять и объяснить природу. По универсальности истепени разработанности диалектикоматериалистическое объяснение природы не имеет равных среди современных систем мысли. А.С. Макаренко мечтал о создании синтетической педагогики, предметом.