Внутривузовская модель системы повышения квалификации преподавателей высшей технической школы

• Автор: Алексеенко, Ирина Григорьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 164 с. : ил.

1.1. История вопроса и современные подходы к обучению взрослых.

1.2. Повышение квалификации обучающая кадроведческая технология

1.3. Инновационная культура как профессионально значимое

качество преподавателя вуза.

Выводы по I главе.

Глава II. Внутривузовская система повышения квалификации преподавателей, способствующая их личностному и профессиональному развитию
2.1. Пространство профессиональной деятельности преподавателей технического вуза и его факторные характеристики .
2.2. Концептуальные подходы и моделирование внутривузовской системы повышения квалификации преподавателей, не

имеющих педагогического образования.

Выводы по II главе.

Заключение.
Список литературы


Развитие общего образования взрослых в конце XIX века шло по трем направлениям школьное образование прежде всего, воскресные школы, внешкольное образование курсы, лекции, внешкольные чтения, народные дома и самообразование. Рубакин писатель и ученый, занимавшийся пропагандой книги, талантливый популяризатор науки, библиограф, крупный общественный деятель в области народного просвещения. Он написал более 0 научнопопулярных книг и брошюр для народа, охватывающих многие отрасли знаний, им также были составлены и разосланы тысяч индивидуальных программ самообразования. Рубакин разработал специальную отрасль психологии библиопсихологию, изучающую человека как читателя, процесс чтения, влияние книги на человека, творческое взаимодействие между писателем и читателем. В учебном году в Педагогической академии в Петербурге Е. П. Медынским впервые в России был прочитан курс по внешкольному образованию. Его лекции послужили основой для издания книг Внешкольное образование, его значение и техника и Методы внешкольной просветительской работы . Позднее, в послереволюционный период, Е. Н. Медынским была подготовлена Энциклопедия внешкольного образования. В начале XX столетия проблематика обучения взрослого человека постепенно вводится учеными в контекст наук, изучающих человека. В первую очередь это коснулось психологии в части, связанной с периодизацией этапов психического развития. В то время точка зрения на способности человека продолжать обучение в любом возрасте вызывала дискуссии, требовала доказательств. Э. Торндайка Психология обучения взрослых и опубликования работ, анализирующих особенности вторичной социализации Э. Эриксон, Р.