Внеаудиторная деятельность как средство интенсификации профессионального обучения английскому языку студентов туристского вуза

• Автор: Буренок, Елена Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Сходня
• Количество страниц: 129 с.

1.1 Исторические предпосылки развития теории и практики внеаудиторного образования в России.

1.2 Интенсификация обучения английскому языку во внеаудиторной деятельности.

1.3 Внеаудиторная деятельность в сфере досуга студенческой

молодежи.
Глава 2 Содержание и методика профессионального образования на внеаудиторных практических занят иях на примере английского языка.

2.1 Принципы профессионального обучения в процессе изучения английскою языка.

2.2 Формы внеаудиторной деятельности как средство интенсификации обучения

2.3 Модель экспериментального внедрения интенсивного образовательною курса Погружение в туризм посредством языкового

воздействия .

Заключение
Приложение
Ьиблиография.8

Введение


Исходя из содержания примерной программы обучения английскому языку в неязыковом вузе, мы можем отмстить, что существующая министерская программа отводит для овладения языком 0 часов аудиторной работы и часа внеаудиторной работы. На настоящий момент в вузе туристского профиля ВСИТ аудиторным занятиям отводится 0 часов, что составляет от учебного времени, затрачиваемую на подготовку специалиста в языковом вузе, целью которого является подготовка специалиста, свободно владеющего иностранным языком. Можно ли говорить о качестве профессиональной иноязычной подготовки студента при таком недостаточном объеме времени, затрачиваемом на изучение иностранного языка. Внеаудиторная деятельность сама по себе является необходимым условием для эффективного овладения языком. В туристском вузе, к тому же она увеличивает количество времени, затрачиваемое на профессиональную подготовку специалиста, владеющего английским языком. В процессе обучения английский язык выступает не только как самостоятельная дисциплина, но и как предмет, подчиненный профилирующим дисциплинам, открывающей перед студентами большие возможности для ознакомления с зарубежным опытом в сфере избранной специальности. Курс иностранного языка состоит из ряда обязательных модульных курсов, подобранных в зависимости от целей и задач обучения, направленных на совершенствование и углубление подготовки но иностранному языку, приобретение студентами новых языковых, культурологических и специальных знаний и умений. Процесс преподавания иностранного языка основан на коммуникативной методике с применением элементов современных интенсивных отечественных и зарубежных методов, широким использованием технических средств обучения и компьютерных технологий. В ходе исследования мы пришли к выводу, что в научных исследованиях организации внеаудиторной деятельности, направленной на обучение английскому языку, уделяется малое внимание, что вызывает необходимость поиска путей профессиональнопедагогических процессов по се разработке, интенсификации и успешному воплощению. Поиск новых форм и методов организации вне учебного процесса определили тему нашего исследования Внеаудиторная деятельность как средство интенсификации профессионального обучения английскому языку студентов туристского вуза. Объектом исследования является профессиональное образование во внеаудиторной деятельности. Предметом исследования являются содержание, методика и организация интенсификации процесса обучения английскому языку студентов туристского вуза во внеаудиторной деятельности. Определить принципы внеаудиторной деятельности для повышения эффективности изучения английского языка на основе анализа педагогических идей и научных разработок, связанных с развитием теории и практики внешкольного образования в России. Разработать модель интенсификации обучения английскому языку во внеаудиторной деятельности туристского вуза. Разработать интенсивный курс профессионального обучения студентов ВосточноСибирского института туризма посредством языковою воздействия. Экспериментально проверить эффективность разработанного интенсивного курса в реализации иноязычной подготовки студентов ВосточноСибирского института туризма во внеаудиторное время. Рабочей гипотезой явилось предположение о том, что внеаудиторная деятельность будет способствовать интенсификации профессионального образования студентов в туристском вузе если на основе анализа теории и практики внешкольного образования будет разработана модель интенсификации обучения, включающая принципы, методику и формы, обеспечивающие эффективность усвоения английского языка через интенсивный курс погружение в туризм посредством языкового воздействия на примере ВосточноСибирского института туризма. Методы исследования изучение и анализ научной, педагогической и методической литературы, официальных документов но проблематике исследования обобщение и систематизация передового педагогического опыта, диагностические методы, в том числе тестирование, осуществление срезов знаний с помощью контрольных работ, взаимо и самооценка, беседы, выполнение учебных заданий и упражнений, опытноэкспериментальная работа, анкетирование и педагогические наблюдения педагогический эксперимент обработка и анализ результатов эксперимента.