Подготовка будущего педагога к использованию элементов художественного творчества в образовательном процессе

• Автор: Королькова, Юлия Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 218 с.

Введение
Глава I. Теоретические основы использовании элементов художественного
творчества в современном образовательном процессе
Терминологический аппарат исследования подготовки учителя к использованию
элементов художественного творчества в образовательном процессе
Место художественного творчества в профессиональной деятельности учителя
Дидактические возможности художественного творчества учителя .
Выводы по первой главе
Глава II. Педагогические условия подготовки будущего педагога к
внедрению в образовательный процесс элементов художественного творчества и
экспериментальное исследование их эффективности
Критический анализ практики использования элементов художественного творчества
педагога в образовательном процессе
Моделирование образовательного процесса с использованием элементов
художественного творчества в обучении будущего педагога 8
Анализ результатов опытноэкспериментальной работы
Выводы по второй главе
Заключение
Литература


Глава I. Дидактические возможности художественного творчества учителя . Глава II. Актуальность и постановка проблемы исследования. В.М. Бехтерева, А. Нечаева, Ротенберга, Л. Салямона, Ухтомского. Л.С. Выготским, А. Леонтьевым, Я. А. Пономаревым, К. Роджерсом, С. Л. Рубинштейном, Б. Д.Н. Абрамяном, Б. Б. Блоком, АЛ. Гройсманом, Е. Киселевым, Н. В. Рождественской, Б. Эдвардс, С. М. Эйзенштейном, П. Якобсоном, в частности, процессов литературного и поэтического творчества М. Арнаудовым, Б. В. Ермолаевым, А. П. Журавлевым, О. Ранком, поэтами М. Исаковским, В. Г.Н. Афониной, С. Б. Елканова, В. И. Загвязинского, И. А. Зязюна, В. КанКалика, П. Ф. Каптерева, И. Б. Котовой, Н. В. Кузьминой, Н. Д. Никапдрова, М. Поташника, В. А. Сластенина, а также Ставропольского края В. И. Боровой, Ю. Лобейко, В. К. Шаповалова, Е. Н. Шиянова и др. Ю.К. Бабанский, П. Я. Лернер, И. П. Подласый, В. А. Сластенин и др. С.В. Е.В. Бондарсвская, Е. А. Крюкова, Е. Н. Шиянов и др. Я.А. Пономарев и алгоритмизации педагогического творчества В. А. Кан Калик, Н. Ю.П. Азаров, Б. Ставропольский краевой институт повышения квалификации работников образования. Организация и основные этапы исследования. Исследование проводилось в течение гг. На втором этапе гг. На третьем этапе г. ДОУ и учащимися школ и др. Апробация и внедрение результатов исследования. Ставрополь, г. Молодежь и образование XXI века Ставрополь, г. Ставрополь, г. Ставрополь, , гг. Ставрополь, г. Ставропольского края. Структура и объем диссертации. Список литературы содержит 4 наименований. И.Г. Песталоцци, Ф. Ганс берг, Макаренко, В. Загвязинский, В. А.Сластенин и др. Сам процесс это смена состояний. Так, Т. И. Шамова, Г1. И. Третьяков и др. Н.В. Д.А. По Л. Д.Столяренко, С. М.Е. Бсршадский, В. Перечисленные элементы И. П.Ф.