Формирование информационной культуры педагога в системе непрерывного профессионального образования

• Автор: Конюшенко, Светлана Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 408 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

Информационная культура как общенаучное понятие

1.2. Сущность информационной культуры педагога

Выводы по первой главе

Глава 2. ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА

Информационная культура как цель и тенденция профессиональной подготовки

педагога

Факторы и условия развития информационной культуры педагога.

Информационнообразовательная среда сущность, особенности,

функции ИЗ
Выводы по второй главе
Глава 3. ПРОЕКТНОРЕФЛЕКСИВНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ
Ф ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА 3
Методологические основы научной концепции формирования информационной культуры
педагога 3
Научная концепция формирования информационной культуры педагога
Принципы развития информационной культуры педагога
Модели формирования и развития информационной культуры
педагога в системе непрерывного профессионального образования
Выводы по третьей главе
Глава 4. ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА В СИСТЕМЕ
НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 4
Цели и задачи формирования информационной
культуры педагога
Формирование информационной культуры студентабудущего педагога в процессе
общенаучной и профессиональной подготовки . 7
Развитие информационной культуры педагога в системе повышения квалификации и
дополнительного профессионального
образования
Выводы по четвертой главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Глава 1. Глава 2. Факторы и условия развития информационной культуры педагога. Глава 3. Глава 4. Актуальность исследования. Интернета, многие никогда не работали с компьютером. Андреева, Р. Герцог, Б. С. Гер шунского, А. Ершова, В. А. Извозчикова, С. Д. Каракозова, Ч. Кларка, К. К. Колина, М. Лапчика, С. В. Монахова, Е. С. Полат, А. И. Ракнтова, И. В. Роберт, Д. Сэвэдж, В. Тихомирова, А. Н. Тихонова, АЛО. Уварова и др. Эти концепции рассматриваются в работах М. В. Арапова, А. И. Арнольдова, Н. Вашекина, В. А.И. Ракитова и др. Р.Ф. Абдеев, Ю. Абрамов, Т. П. Воронина, В. А.Д. Урсул, так и зарубежными учеными Д. Белл, У. Дайзард, Г. О. Тоффлср. С. Зубовым, К. К. Колиным, Э. П. Семенюком. Г.Г. Воробьева. Философскомировоззренческий подход появился в работах Л. В.М. Э.П. Семенюк, А. Д. Урсул, Ю. А. Шрейдер, Н. И. Юзвишин. А.И. Н.П. Вашекина, В. А. Виноградова, И. И. Горловой, Л. Л. Гречихина. Андреева, В. Н. Васильева, Г. Г. Гранина, Грановской, Л. П. Гурьевой,
П. Демкина, I Коловской и И. А. Ковалевич, Д. Ш. Матрос, П. В. Серковой, А. Сережкиной, А. Л. Семеновой, В. А. Терехина и многих других. С.Г. Н.Б. Зиновьева, Коряковцева, В. А. Минкина, Б. В.А. М.Н. Капранова, Л. Суханов, В. Ф. Сухина, Л. Л.У. Глухова, Л. Зеленова, Е. А. Ракитина, В. Л.А. Анисимова, Е. Заика. Как показывают исследования по проблемам информатизации образования Я. Ваграменко, С. Г. Григорьев, Т. А. Лавина, М. П. Лапчик, Н. И. Пак, И. И.А. Румянцев, Е. К. Хеннер и др. Л.С. Волкова, Е. В. Данильчук, Д. С. Карпов, Г. Н.Р. Нурмеева, Д. Е. Прокудин, М. Р. Раянов, М. Многие публикации А. Я. Атаян, О. В. Артюшкин, М. Н.И. Гендина, Гречихина, В. В. Жилкин, И. Б. Зиновьева, К. О.В. Краснов, Е. Л. Медведева, Л. А. Пронина, А. И. Ракитов, И. В. Роберт, Б. Семсновкер, ЭЛ. Семенюк, Г. А. Федорова, И. Г. Хангельдиева, В. Целостного подхода к этой проблеме в теории нет. ОГгьект исследования процесс формирования информационной культуры педагога. Определить факторы и условия развития информационной культуры педагога. М.С. Б.С. Андреев, Р. Герцог, А. Ершов, Ч. Кларк, К. К. Колин, А. И. Ракитов, И. В. Роберт, Д. Сэвэдж, В. Тихомиров, . М. Тихонов, АЛО. Г.А. Вербицкий, С. Г. Вершловский, А. П. Владиславлев, В. Г. Воронцова, Б. Гершунский, . М. Ибрагимова, Нечаев, В. Г. Онушкин, Н. Ф. Родионова, Н. Сергеев, А. Е.П. Белозерцев, Г. А. Бокарева, Ю. В.Д. Б.Г. Ананьев, Ю. А. Гагин, О. С. Гребешок, Т. Б. Гребешок, А. Н. Леонтьев, М. Рожков. Д.И. Я.А. Ва граменко, С. Григорьев, Т. А. Лавина, М. П. Лапчик, I I. И. Пак, И. Румянцев, Е. К. Хеннер и др. В.А. А.К. Маркова, И. Л.А. Деркач, Н. В.Л. С.М. Змеев, Ю. Н. Кулюткин, М. В.П. Беспалько, М. Кларин, М. И. Махмутов, Г. К. Селевко, Г. И. Ибрагимов. В исследовании использовался комплекс методов. Калининградской области и школы . Черняховска. Основные этапы и организация исследования. Калининградском государственном университете. Первый этап гг. Второй этап гг. Третий этап гг. Открытое Общество Фонд Сороса, в школах г. Публикации. Глава 1. Рассмотрим подробнее подходы к такому понятию, как информационная культура. В Энциклопедическом словаре культура лат. Л. Кребера и К. Д. Каплан и Р. Т.Н. П.И Гончуков. А.Л. Н.В. В.В. Н.В. Г.Д. Н.В. Качественная характеристика определенного вида деятельности. В.И Терешин. И.Г. М.Г. И.Б Зиновьева. Информационная деятельность аксиологического характера, т. Д.Д. И.Г. Б.А. Е.А. Э.Л. О. В. В.А. О.В. Артюшкин. Свод правил поведения человеки в информационном компьютеризованном обществе. В.И. Нефедова . ЕЛ. И.В. И.А. Остановимся подробнее на особенностях научных позиций. Я 6. Э.Б. В. Библер, И. Л. Уайта, экстрасоматической культурной традицией. Культурологический подход выделяет следующие основные характеристики культуры. Культура содержательное наполнение совместной жизни людей. В культурологии выделяют структуру и функции культуры. По мнению А. В ряде научных работ М. Г. Вохрышева и др. По мнению Вохрышевой М. О.В. Артюшкиным разработана модель информационной культуры.