Формирование содержания профессионального образования специалистов по рекламе

• Автор: Максимова, Елена Вячеславовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 242 с. : ил.

содержание образования и обучения в высших и средних профессиональных учебных

заведениях, позволяющее быстро перестраивать, приспосабливать, адаптировать его

к потребностям как профессиональноквалификационной структуры рынка труда на

основе интеграционнодифференциальных процессов, так и к потребностям человека,

самостоятельно осуществляющего сознательный выбор своей образовательной

траектории, характеризующейся индивидуальным набором учебных предметов и

очередностью их изучения. Под образовательной траекторией мы понимаем

преемственно связанные, сопровождающие человека на различных стадиях его

жизненного цикла ступени образования, реализуемые в рамках концепции

непрерывного образования, а также концепции образования в течение всей жизни.

iii образовательная траектория. Планомерное

или стихийное продвижение обучающегося в рамках системы непрерывного
образования либо той или иной его ступени уровня, на характер которого
оказывают непосредственное или опосредованное воздействие различные факторы
субъективного или объективного свойства.
В настоящее время придается особое значение созданию условий, позволяющих
человеку самому выбирать свою образовательную траекторию в зависимости от
склонностей, способностей и требований карьеры. Новая социальнополитическая
ситуация в стране создала и новую ситуацию в сфере образования. Определяющее
значение для перемен в деятельности начальной и средней профессиональной школы
имели указы президента, а также Закон Российской Федерации Об образовании и
Типовые положения об образовательных учреждениях начального и среднего
профессионального образования. В соответствии с Законом в России к средним
специальным учебным заведениям отнесены техникумы, колледжи,
техникумыпредприятия. Колледж основной тип среднего специального учебного
заведения, реализующий профессиональные образовательные программы среднего
профессионального образования повышенного уровня. В соответствии с Законом Об
образовании профессиональная образовательная программа, определяющая
содержание образования определенного уровня и направленности это
подготовленный компетентными специалистами документ, определяющий основное
содержание образования по данной специальности, объем знаний и умений, который
предстоит освоить его участникам. В образовательной программе i
формулируются цели и задачи, а также особенности организации занятий и их
методическое обеспечение. В РФ реализуются общеобразовательные основные и
дополнительные и профессиональные основные и дополнительные программы.
Профессиональная образовательная программа направлена на решение задач
последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровня
специалистов соответствующей квалификации. К ним относятся программы начального
профессионального образования НПО, среднего профессионального образования
СПО, высшего и после вузовского профессионального образования.
Образовательный минимум каждой профессиональной образовательной программы
устанавливается соответствующим Государственным образовательным стандартом
ГОС.
Дальнейшее развитие колледжей расценивается как самая надежная стратегия и
обуславливается это их максимальной ориентированностью их на запросы личности и
производства. Существенные изменения происходят и в структуре специальностей,
по которым осуществляется подготовка в ССУЗ. В ситуации быстрых темпов
становления рынка преимущественное развитие получают специальности, тесно
связанные с обслуживанием рынка и многоукладного хозяйства, принципиально
новыми технологиями, новыми информационными технологиями. Происходит
дифференциация специальностей сферы услуг и интеграция специальностей сферы
материального производства. Существует тенденция формирования специальностей по
подготовке рабочих по особо сложным профессиям.
Такие изменения вызваны потребностью в специалистах, обслуживающих рыночное
хозяйство брокерах, менеджерах, специалистах по рекламе, страховым акциям и
др. и рыночные отношения налоговых инспекторах, специалистах по кредитованию,
банковских работниках и др., необходимостью обслуживания производств с
принципиально новыми технологиями биотехнология, плазменная, мембранная,
лазерная и др. технологии, возрастанием удельного веса отраслей, использующих
информационные технологии для качественного совершенствования производства.
, с. . Система образования способна адекватно ответить на изменение
требований общества и отдельных его членов путем гибкого изменения содержания
образования.
Актуальность


Глава 1. Глава 2. Здесь в значительной степени условия диктуют покупатели, т. СПО, высшего и после вузовского профессионального образования. ГОС. ССУЗ. России число людей, занятых в отрасли сегодня достигает миллиона. Реклама. В.П. Беспалько, Леднев, И. Я. Лернер, Е. В. Ткаченко и др. С.Я. Батышев, В. Беспалько, Вербицкий, А. М. Новиков, О. Б. Читаева. Н.Ф. Талызина, Л. Г. Семушина, Н. Г. Ярошенко и др. Вербицкий, П. Я. Гальперин, В. Н.Ф. Н.А. Алексеева, В. Г. Ананьев, В. П. Беспалько, И. А.Зимняя, Э. Ф.Зеер, И . Лернер, М. И. Махмудов, К. К. Платонов, И. С. Якиманская и др. С.Я. Батышев, А. Беляева, В. В. Краевский, В. А. Поляков, Д. О.Б. Читаева, Л. Л.Г. Семушина, сельскому хозяйству Кива, и др. В.И. Власов, В. Герасимов, А. И. Лисин, В. В. Крамник, В. Ф. Олешко, В. В. Усов, И. Н.В. Алимпиева, М. А. Круглова, В. М. Назаров, Е. А. Орлова, А. Панасюк, Е. В. Тугарева, экономики В. В. Глазунова, Гордасевич, А. Лаптев, Я. Никл, Р. И. Сорокина, Э. С. Райкин, И. Я. Рожков, филологии В. Волкова, Литвинова, С. В. Никитина, И. Е. Поверинов, С. В. Подчасова, Е. Пронин, Б. С. Разумовский, Н. Б. Фильчикова, И. В. Четвертакова, социологии В. Музыкант, В. Е. Полудницын, Д. В. Покатов, Т. А. Ульянова, Д. К. Шигапова, Н. Штернлиб, искусствоведения Т. А. Вековцева, Е. А. Ефремова и др. РД является по своей природе социальнозначимой, т. РД интегрированная по составу. Объект исследования профессиональное образование специалистов по рекламе. Гипотеза исследования. Методология исследования. А.М. Новиков, Л. Г.Семушина, Л. О.Б. Читаева и др. С.Я. Батышев, А. А.Н. Лейбович, Е. В.Ткаченко, Л. Д. Федотова, Ю. В.П. Беспалько, Э. И.Я. Лернер, С. Х. Паттерсон, И. П. Смирнов, И. России В. В. Герасимов, В. В. Усов, М. А. Круглова, А. Лаптев, В. Л. Музыкант, Е. Основные этапы исследования. Первый этап гг. Реклама. Второй этап гг. Третий этап гг. Российской Федерации, г. ТАСИС. Реклама. Технологического колледжа 9 г. Москва. Обновление содержания образования гг. Продуктный подход к образованию специалистов по рекламе. В качестве основных использованы следующие понятия. В работе Пищулин Н. П., Ананишнев В. М. Образование и управление , с. Образование становится достоянием каждого отдельного субъекта путем обучения. Содержание образования, безусловно, выступает душой и ядром образования. Содержание образования формулируется на социологическом языке, т. Вербицкий, Б. Гершунский, Л. Г. Семушина.