Формирование экономической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства

• Автор: Хлопотова, Елена Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 183 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. Формирование экономической компетентности будущего учителя

технологии ипредпринимательства как педагогическаяпроблема

1.1. История становления и развития проблемы формирования экономической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства в отечественной педагогической теории и практике.
1.2. Модель формирования экономической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства.
1.3. Технология формирования экономической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства.

Выводы по главе Ii

Глава II. Опытнопоисковая работа по формированию экономической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства.

2.1. Цель и задачи опытнопоисковой работы

2.2. Реализация модели формирования экономической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства
2.3. Анализ результатов опытнопоисковой работы по реализации
модели формирования экономической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства
Выводы по главе II.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Нижний Тагил, ), во II Всероссийской научно-практической конференции «Психолого-педагогические исследования в системе образования» (Москва - Челябинск, ), в VIII Международной научно-практической конференции «Инновационные процессы в образовании» (Челябинск - Москва, ), во Всероссийской научно-практической конференции «Профессионально-педагогическое образование в условиях модернизации» (Челябинск, ); посредством публикаций в научных вестниках и сборниках; в процессе обсуждения содержания диссертационного исследования на заседаниях кафедры методики технологии и предпринимательства НТГСПА, на аспирантских и методологических семинарах НТГСПА; в процессе работы в качестве преподавателя кафедры методики технологии и предпринимательства НТГСПА. Формирование экономической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства, в отличие от традиционных представлений о повышении качества подготовки специалиста, выполняет системообразующую функцию профессиональной подготовки и способствует личностному самоопределению будущего педагога. Структура экономической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства определена нами на основании организации психологических носителей усваиваемого профессионального опыта, в то время как выделенные компетенции, характеризующие совокупность профессиональных полномочий данного специалиста, отражают лишь содержательный аспект представленной компетентности. Экономическая компетентность будущего учителя технологии и предпринимательства формируется при проектировании контекстной технологии, которая, в отличие от ранее существовавших технологий, обеспечивает рефлексию компетенций, овладение которыми предполагает усвоение контекста будущей профессиональной деятельности в качестве учителя технологии и предпринимательства. Представленная в исследовании контекстная технология формирования экономической компетентности будущих учителей технологии и предпринимательства является средством реализации модели данного процесса и, обеспечивая комплекс педагогических условий ее эффективного функционирования (интеграция содержания изучаемых предметных циклов; организация продуктивной деятельности студентов в процессе их подготовки, основанная на принципах сотрудничества и сотворчества субъектов образовательного процесса; организация процесса обучения на основе конструирования личностного смысла образования и самообразования), реализует, помимо усвоения экономических знаний и умений, динамику мотивации и ценностных отношений студентов к усваиваемому контексту профессиональной деятельности. Структура исследования: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения. Текст изложен на 3 машинописных страницах, содержит таблиц, 9 рисунков. Библиографический список включает 7 наименований. Глава I. Социально-экономические изменения, происходящие во всем мире, процесс интеграции экономической деятельности человека и мировой культуры способствует, с одной стороны, одухотворению и интеллектуализации производственной деятельности; с другой - распространению культуры посредством мирового рынка (Ю. К. Васильчук) []. Общеизвестно, что такой важный экономический показатель, как прибыль от производства, во многом зависит от культуры производителя, понимающего, развивающего и формирующего культурные запросы массового потребителя. В то же время имеет место и обратный процесс, когда интересы, запросы, потребности, ценностные ориентации потребителя оказывают влияние на выбор в производстве того или иного товара и услуги. Переход к рыночным отношениям и наличие в связи с этим благоприятных условий для творческой самореализации каждого члена общества актуализируют потребность в формировании экономической культуры личности как неотъемлемого компонента его общей культуры, создающего предпосылки успешной деятельности практически во всех сферах и отраслях хозяйства. В свете этих тенденций развития общества совершенно очевидна приоритетность экономического образования граждан.