Слух музыканта: психолого-педагогические проблемы становления и совершенствования

• Автор: Старчеус, Марина Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.08, 19.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 433 с. : ил.

Введение
Гл. I. Понятийная система слуха музыканта в контексте
профессиональнотворческой деятельности
1. Содержание основных понятий слуха в психологическом, педагогическом и
художественнопрактическом аспектах
Слух и чувство
Слух внешний и внутренний
Форма вид слуха и стратегия слуха
Активность слуха
Понятие стратегии слуха
2. Воздействие слухового воспитания на совершенствование слуховых стратегий
экспериментальное исследование
3. Свойства слуха музыканта как отражение требований и задач
музыкальнотворческой деятельности
Чувство целого и дифференцированное слышание
Типология целостных образов музыки
Предслышание и возвратный охват
Слуховой контроль в структуре управления звучанием
4. Организация внимания и структура слуховой задачи
Психологические функции и формы внимания
Феномен фигуры и фона
Фигура и фон в музыке и ее восприятии
Организация внимания при чтении нот
Глава II. Специфика слуховых образов у музыкантов
1. Музыкальное обобщение и внемузыкальные компоненты
образа
Общее и особенное в музыкальных представлениях
Свойства музыкальнослуховых представлений
Временные и пространственные характеристики
представлений музыки
Предпосылки индивидуальной семантики музыкального образа на примере
тональности Ре мажор 1
Цветной слух как отражение индивидуальной семантики музыкального образа
2. Особенности воображения музыканта
Свойства музыкального воображения
О механизме воображения
Феномены слухового воображения музыканта
Глава Ш. Многозначность и специфика взаимосвязи слухового образа
и исполнительского движения
1. Психологическая организация исполнительского движения
Феномен исполнительского слуха
Мышечное чувство, схема тела и рабочее движение
Слуховой образ и выразительное движение
Идеомоторные связи в системе музыкального слуха
2. Значение динамики связей слухового образа и исполнительского дви жсния в
профессиональном обучении 6
О феномене взаимной избыточности образа и движения
Осознание музыкантами вариативности связей слуховых
и двигательных компонентов в музыкальном образе
Глава IV. Операциональная структура профессионального слуха
как проблема музыкальной педагогики
1. Преобразование акустических характеристик в музыкальные свойства
звучания
V 1.1. Понятие операциональной структуры слуха
Динамический слух и векторы его совершенствования
Чувство тембра в контексте чувства музыкального целого
2. Структура звуковысотного слуха
Многомерность ощущений высоты
Слухомоторная система звуковысотного слуха
3. Две стороны чувства музыкальной высоты
Абсолютный слух
Гипотезы о природе абсолютного слуха
Относительный слух и чувство интервалов
4. Операциональные функции музыкальнослуховых представлений и внутренних
образов в высших формах слуха 4
Ладовые представления и ладовое чувство
О содержании ладового чувства
Ладомелодические синонимы
Особенности чувства мелодии у музыкантов
Становление и уровни чувства мелодии
Чувство гармонии гармонический слух
Уровни чувства гармонии
Чувство ритма и его особенности
Уровни чувства ритма
Психологический механизм чувства ритма
,4.4.3. Архитектоника и чувство ритма 9
Становление чувства ритма
О предпосылках индивидуальности чувства ритма
5. Формирование креативных уровней слуха музыканта и чувство формы
Психологические критерии оформленности целого
Чувство формы и базовые хронотопы музыки
Заключение и общие выводы
Литература


Ко внутренней речи относят скрытые процессы, связанные с пониманием слышимой речи, а у говорящего предшествующие произнесению слов и предложений, то есть их программирование, которое на доли секунды предвосхищает озвучивание. Замысел будущей фразы, предшествуя говорению, V представляет собой важнейшее звено речевого механизма человека. Для процесса исполнения внутренний образ такая психологическая версия реального звучания, которая должна обеспечивать нужный темп переработки воспринимаемого. Последнее как бы сжимается в образе, утрачивая какуюто часть свойств, хотя сохраняет основные логические связи и смысловые отношения1. Но сжимаясь, оно и обогащается, пропитываясь индивидуальными содержаниями музыкальной памяти и воображения. Внутренний образ может быть гораздо богаче того, что музыкант способен воспроизвести в реальном звучании. Во внутренних слуховых образах осуществляется непрерывная связь между воспринимаемыми звучаниями и слуховым опытом при понимании звучащей музыки и нотных тектов, при интонировании музыки голосом, на инструменте, при переводе образов воображения в реальное звучание или нотную запись, и наоборот. Сам способ формирования внутреннего образа влияет как на объем профессионального опыта, так и на использование его человеком. Любопытно, что в речевых процессах такое сжатие опирается не только на заметные признаки, находившиеся в фокусе внимания при восприятии, но и на тс, которые были в тени, скрыты от осознания, хотя и присутствовали в потоке чувственных впечатлений 0. Нельзя исключить подобного и в образах музыкального внутреннего слуха, хотя специально это не изучалось.