Развитие лингвистической креативности студента университета

• Автор: Халюшова, Гульфия Альмянсуровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 198 с. : ил.

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КРЕАТИВНОСТИ

Креативность личности как педагогическая

проблема

Развитие лингвистической креативности студента университета

как предмет исследования

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2 ОПЫТ РАЗВИТИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КРЕАТИВНОСТИ СТУДЕНТА В УНИВЕРСИТЕТСКОМ

ОБРАЗОВАНИИ

Результаты опытно экспериментальной работы по оценке

реального состояния развития лингвистической креативности

студентов в практике работы университета

Реализация педагогических условий развития лингвистической креативности
студента университета
Моделирование ситуаций по развитию лингвистической креативности в опыте
преподавания иностранного языка 0
Динамика результатов опытно экспериментальной работы но
реализации условий развития лингвистической креативности
студента университета
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Актуальность


Актуальность исследования. В.И. В.И. Загвязинского, И. Г. Калошиной, В. В. Краевского, Л. Ф. Спирина, С. Чистяковой. С.И. Архангельского, Вербицкого, Е. Н.В. Кузьминой. В.И. Гинецинского, Кирьяковой, В. А. Сластенина. Г.В. Белой, Г. В.И. Земцовой, В. В. Кузнецова, Лебедева. Исследования в области межкультурной коммуникации отражены в работах Е. Верещагина, В. Г. Костомарова, О. В. Лешер, А. П. Лифсрова, Н. М. Таланчука, З. Шпекендорфа. Проблема иноязычного общения в вузе разрабатывалась в научных трудах ИЛ. Н.Д. Гальсковой, Г. Н.М. Мининой, Е. И. Пассова, В. Г1. Фурмановой, Г. П. Щедриной. С.С. Гольдентрихт, Т. В. Кудрявцев, Я. А. Пономарев, А. И.Я. Лернер, П. М.М. Зиновкина, Г. Л. Ильин, Морозов, В. Хуторской, Д. В. Чернилевский. АЛО. Акмалов, Г. А. Балл, Е. Н. Задорина, Н. М. Матюшкин, И. И. Томилова и вузов Е. Н.Ф. Вишнякова, И. Т. Зеленина, И. Т.Е. Стародубцева, Л. А. Степанова. Дж. С. Медник, В. Смит, К. Э. Торренс, X. Трик, М. Уоллах, Д. Халперн. Д. Б. Богоявленская, Г. Линдсней. Н. Пушкин, Г. М.И. Н.Л. Мартынова, С. В.А. Фокин. Развитие лингвистической креативности студента университета. Объект исследования процесс обучения иностранному языку студента университета. Объект, предмет и цель исследования обусловили постановку следующей гипотезы. Л.И. Божович, Л. Н.Ф. Талызина, ведущие положения теории деятельности К. АбульхановаСлавская, Б. Г. Ананьев, А. Г. Асмолов, А. Н. Леонтьев, С. Рубинштейн, Д. И. Фельдштейн, теории учебной деятельности В. В. Давыдов, Г. Щукина, Д. Б. Эльконин, теории средового подхода Е. П. Белозерцев, Н. Борытко, В. А. Козырев, Т. В. Менг, И. Г. Полищук, М. Н. Скаткин, Н. Т.А. А.Г. Маслоу, . Е. Туник, . Байбородова, Ф. Н. Ратнер, К. А. Торшина, М. А. Холодная, Ф. Янушкевич, теоретические основы общего и профессионального образования А. Э.Ф. Зеер, А. А.Кирсанов, Г. М. Романцев, Е. Гаязов, А. Г. Здравомыслов, М. С.Каган, Кирьякова, С. Е. Матушкин, Н. Назаров, В. П. Тугаринов. Воронеж, . Дж. Гилфордом. В г. В данном исследовании мы разводим понятия творчество и креативность. И. Кантом. Интересны представления французских экзистенциалистов Ж. Г1. Сартра, Ж. О. Тибо, Ж. Они считают самовоспитание главным фактором в развитии личности. Важную роль в современном понимании творчества сыграли философские позиции Н. А. Бердяева. Ф. Бэкон, Р. Декарт, Г. Лейбниц, Дж. Милль. В. Вундт и творческих ассоциациях Л. Бэн. История изучения креативности связана и с работами Уильяма Даффа XVIII в.