Развитие информационной компетентности у студентов технического вуза

• Автор: Витт, Анастасия Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 200 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ

1 Глава 1. Состояние проблемы развития информационной компетент

1.1. Анализ процесса развития информационной компетентности.

1.2. Модель развития информационной компетентности студентов

1.3. Педагогические условия развития информационной компетентности у студентов технических вузов.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Опытнопоисковая работа по развитию информационной

компетентности у студентов технического вуза .

2.1. Цель, задачи, этапы и содержание опытнопоисковой работы

2.2. Комплекс средств развития информационной компетентности у

студентов технических вузов

2.3. Анализ и оценка результатов опытнопоисковой работы.
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ


Процесс обучения направлен на формирование разносторонне и гармонически развитой личности. В ходе обучения осуществляются не только преподавание и учение, но и рост, накопление, совершенствование таких качеств обучаемых, как образованность, воспитанность, развитость. Задачей высшей школы является формирование культуры студента. Показатель развитости культуры личности мера разносторонней творческой активности. При этом личностная культура это процесс накопления знаний, опыта и качественной реализации их в деятельности и поведении. Чтобы выполнить социальный заказ на специалиста, высшая школа должна оперативно отражать и опережать, предвидеть тенденции развития производства, науки, техники, культуры в содержании и формах высшего образования. Проблемы формирования культуры личности охватывают широкий спектр вопросов в сфере обучения и воспитания. Сегодня вся совокупность формирования культуры личности динамично изменяется. Существенно видоизменяется и формула образованности, которую во все большей мере определяет не количество знаний, а общее развитие, культура методологического мышления, способность человека оперативно включать информацию в контекст своей деятельности. Другой философской категорией по интересующему нас вопросу является информация. Понятие информация от лат. В научнопедагогической литературе дается следующее определение понятия информация общенаучное понятие, включающее в себя совокупность знаний о фактических данных и зависимостях между ними. Информация, пишет А. П.Ершов, как философская категория вошла, если можно так выразиться, в первую десятку наиболее общих категорий и стала за последние десятилетия одной из активных точек роста всей философской науки. Понимание единой природы информации вслед за установлением единой природы вещества и энергии стало важным началом к осознанию материального единства мира , с. Проблема информации в последние годы активно обсуждается в отечественной и зарубежной литературе. Понятие информация становиться неотъемлемой частью процесса познания и формирования науки. В данное время в науке существует множество подходов к определению этого понятия, так как каждая отрасль знания определяет его, исходя из своих специфических задач. Информация служит средством формирования активного отношения к окружающему миру, к решению практических и теоретических проблем, при этом реализуются ее познавательная, мотивационнооценочная, управленческая и коммуникативная функции. Информатика название теории научной информации и научноинформационной деятельности, которое в советской литературе было впервые введено Ф. Е.Темниковым 5. Как удачное название оно было поддержано в х гг. А.Д. Урсулом 1, в естественных и технических науках В. И. Сифоровым 8 и в теории научных коммуникаций А. И.Михайловым, А. И.Черным, Р. С.Гиляревским 6 и др. Слово информатика, как пишет А. П.Ершов, . Один раз как неологизм, построенный на законах латинского словообразования для обозначения дисциплины, связанной прежде всего с научнотехнической информацией, а через нее с другими системами накопления информации из печатных источников и документов. Другой раз как калька с французского ii, служащая для обозначения науки об ЭВМ и их применении и очень скоро превратившаяся в синоним английского i наука о вычислительной технике. Оба введения были более или менее одновременными середина х гг. XX столетия и независимыми друг от друга , с В настоящее время уже нельзя ограничиться ни расширительным толкованием любого из двух охарактеризованных выше значений термина информатика, ни механическим их объединением. По существу, сейчас это термин в третий раз вводится в русский язык в новом и куда более широком значении как название фундаментальной естественной науки, изучающей процесс передачи и обработки информации . А.П. Ершов относит информатику к естественным дисциплинам в соответствии, как он утверждает, с принципом вторичности сознания и его атрибутов и с представлением об единстве законов обработки информации в искусственных, биологических и общественных системах.