Подготовка учителя технологии и предпринимательства к трудовому воспитанию учащихся основной школы в условиях развития новых форм собственности

• Автор: Касьянов, Аркадий Александрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Армавир
• Количество страниц: 179 с.

Содержание
Введение
Глава первая. Теоретические основы подготовки учителя технологи и предпринимательства к трудовому воспитанию учащихся основной школы в условиях развития новых форм собственности.
1.1. Социальнопедагогические проблемы становления учителя по трудовому воспитанию подрастающих поколений
1.2. Ретроспективный анализ развития трудового воспитания
в содержании образовательной области Технология
1.3. Принципы отбора учебных дисциплин и разработка содержания подготовки учителя к трудовому воспитанию
Глава вторая. Содержание, формы и методы подготовки учителяж
трудовому воспитанию учащихся основной школы в условиях
развития новых форм собственности
2.1. Интегративный подход к проектированию модели процесса подготовки учителя к трудовому воспитанию учащихся основной школы
2.2. Реализация специального курса в модели процесса интегративной подготовки студентов к трудовому воспитанию учащихся основной школы в условиях развития новых форм собственности
2.3. Результаты экспериментальной работы по подготовке учителя к трудовому воспитанию учащихся основной школы в условиях развития новых форм собственности.
Заключение
Список использованной литературы


В результате, было определено современное состояние проблемы, разработана и утверждена программа специального курса «Трудовое воспитание учащихся основной школы в современных условиях», разработана методика экспериментальной работы. Подготовлен и проведен констатирующий эксперимент со студентами факультета технологии и предпринимательства Славянского - на - Кубани филиала Армавирского ГПИ. Второй этап (- гг. Третий этап (-гг. Результаты работы внедрялись в практику подготовки студентов в Армавирском государственном педагогическом университете и Славянском-на-Кубани государственном педагогическом институте. Научна*! Тюнникову Ю. Трудовое воспитание учащихся основной школы в современных условиях», раскрывающий процессы и особенности трудового воспитания, на основе педагогического взаимодействия учителей, учащихся, родителей, работодателей в ходе организации трудовой деятельности школьников на учебно-опытнических, сервиснобытовых, производственных объектах и хозяйствах разных форм собственности, выполняющий роль системообразующего компонента интегративной подготовки. Практическая значимость исследования заключается в разработке обосновании, проверке и внедрении в практику высшей педагогической школы программ специального курса, способствующего подготовке учителя к трудовому воспитанию на основе межсубъсктного взаимодействия в воспитательном процессе учителей, учащихся, родителей работодателей в условиях развития новых форм собственности. Разработаны и внедрены методические рекомендации подготовки учителя к трудовому воспитанию учащихся в современных условиях, которые могут быть использованы педагогическими институтами, колледжами, училищами. Личный вклад соискателя определяется разработкой основных положений исследования, общего замысла, методики эксперимента по исследуемой проблеме, методики педагогического взаимодействия участников воспитательного процесса в ходе организации трудовой деятельности учащихся основной школы, разработкой дидактических экспериментальных материалов, руководством и непосредственным участием в экспериментальной работе. Обоснованность п достоверность полученных научных результатов и сделанных на их основе выводов обеспечиваются ориентацией автора на фундаментальные философские, психологические и педагогические теории, на современные методологические подходы к проблеме педагогического проектирования, с использованием комплекса методов, адекватных предмету и задачам исследования; позитивными психолого-псдагогическими изменениями, полученными в ходе опытно-экспериментальной работы. Апробация работы осуществлялась в ходе экспериментальной проверки в Армавирском педагогическом университете и Славянском-на-Кубани педагогическом институте. Процесс и результаты исследования также докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры, ежегодных внутривузовских (Славянск-на-Кубани, , ), межвузовских (Армавир, ) конференциях, на краевых и республиканских конференциях (Краснодар, ). Внедрение результатов исследования проводилось путем представления программ и методических рекомендаций органам управления высшей педагогической школы для внедрения в другие педагогические институты. Подготовка учителя технологии и предпринимательства к трудовому воспитанию учащихся основной школы в современных социально-экономических условиях опирается на исторический опыт становления воспитателя подрастающих поколений в труде, развития воспитательных отношений и функций в процессе приобщения детей и подростков к различным видам трудовой деятельности по жизнеобеспечению семьи и общества. В настоящем становление данного специалиста в педагогическом институте предполагает обеспечение его профессиональной и личностной готовности к созданию новой взаимодействующей воспитательной среды как целостной системы управления процессом развития и социализации личности учащегося в условиях включения его в учебно-трудовые и хозяйственно-трудовые отношения в школьных мастерских, домашнем хозяйстве, на опытнических, приусадебных участках, семейных фермах, а также сервисно-бытовых и хозяйственно-производственных объектах разных форм собственности на основе развивающего взаимодействия педагогов, учащихся, родителей, работодателей.