Подготовка будущих инженеров к использованию инструментальных программных средств при решении и моделировании научных и учебных задач

• Автор: Гончарова, Инна Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Калуга
• Количество страниц: 248 с.

Введение

Глава 1. ТЕОРЕТИКО МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ

СТУДЕНТОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ ПРОГРАММНЫХ

СРЕДСТВ.
1.1. Компьютеризация необходимый фактор профессиональной подготовки специалистов на современном этапе развития высшего образования .
1.2. Возможности компьютерных систем в решении и моделировании научных и учебных задач

1.3.Модель подготовки специалистов к использованию компьютерных систем

ВЫВОДЫ.

Глава 2. ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ БУДУ1Щ4Х СПЕЦИАЛИСТОВ К

ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМ.

2.1. Диагностика готовности студентов к использованию компьютерных систем

2.2. Подготовка студентов к использованию компьютерных систем в учебном процессе
2.3. Проверка эффективности модели подготовки студентов в контрольном эксперименте
ВЫВОДЫ.
Заключение.
Библиографический список использованной литературы . . 4 Приложения.
ВВЕДЕНИЕ


Смоленске на факультете энергетики и электротехники, Смоленского государственного педагогического университета, Военного университета войсковой противовоздушной обороны Вооруженных сил Российской Федерации. Глава 1. ТЕОРЕТИКО МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ. На прошедшем ноября г. Съезде инженеров России в докладе президента Российского Союза общественных академий наук и Российской инженерной академии Бориса Владимировича Гусева Роль научноинженерных кадров в современном обществе затрагивалась проблема формирования молодой смены инженерного корпуса и повышения престижности инженерного образования, высокое качество которого не вызывает сомнений. Приоритет российской технической школы по этому критерию признан специалистами многих стран. Разработанные в России еще в веке принципы, идеи и методы подготовки инженеров легли в основу инженерного образования за рубежом. После представления в году на международной промышленной выставке в Филадельфии русского метода обучения, разработанного в Императорском Московском техническом училище, в США создали общую теорию политехнического обучения с акцентом на тесную связь науки и производства, которой следуют и поныне 6. Из старины глубокой дошло до нас установление Стоглавого собора 1бв. Первые импровизированные инженеры появляются в эпоху Возрождения. Решая технические задачи, первые инженеры и изобретатели обратились за помощью к математике и механике, из которых они заимствовали знания и методы для проведения инженерных расчетов. Первые инженеры это одновременно художникиархитекторы, консультантыинженеры по фортификационным сооружениям, артиллерии и гражданскому строительству, алхимики и врачи, математики, естествоиспытатели и изобретатели. Леонардо да Винчи, Никколо Тарталья, Джироламо Кардано, Джон Непер и другие ученые. И т. Вопросы истории развития инженерного образования в России рассматривались в трудах Вахтина Ю. К., Выдшепольского И. С., Кузина А. А., Левитского В. С., Пахомовой В. А.6. Связь между этими двумя видами деятельности осуществляется с помощью чертежей. Изготовлявшие их чертежники назывались в России учеными рисовальщиками. Для подготовки этих специалистов для заводов и предназначалось основанное в г. Строгановское училище технического рисования, что послужило толчком для развития профессионального образования в России в веке. Но нас большей частью интересует исторический вопрос, связанный с компьютеризацией профессионального образования, вопрос, рассматриваемый в работах Карповой Т. Куркина С. А. , Тихомирова В. Г. 9 и других ученых. В одной из работ С. Британском музее, который относится примерно к г. Этот папирус представляет собой копию несохранившегося документа гораздо большей древности. Древнейшие работы по механике Аристотель гг. Архимед гг. Выдающийся ученый И. Ньютон, будучи одним из создателей дифференциального анализа, придал своему основному труду ii i ii i г. Еще Г. Монж смог описать процесс решение уравнения шестьдесят четвертой степени путем простых графических построений3. Первым инструментом для счета была доска абак Китай, Индия. Позднее в России были созданы счеты вв. В конце в. Таким образом, было положено начало созданию счетных машин арифмометров, которые смогли выполнять умножение и деление. Затем появляются угольник, транспортир и рейсшина. Вторая половина века была наиболее плодотворной с точки зрения создания новых чертежных приборов эллипсографы построение эллипсов, параболографы построение парабол, гиперболографы построение гипербол, коникографы построение кривых конического сечения, инвенсоры и пантографы копирование чертежей и изменение масштаба. В г. Н.Д. Багратиони и А. В х годах эти показатели составили соответственно и 4. Такое положение было непосредственно связано с инструментооснащенностью соответствующих работников. Однако это привело к снижению общих темпов роста производительности труда. Научнотехническая революция, развивавшаяся в XX в. Одновременно сокращалось время морального старения изделий. В результате совокупного действия перечисленных факторов объем конструирования должен возрастать примерно в раз через каждые лет.