Информатизация математического образования в системе профессиональной подготовки военных специалистов

• Автор: Монахова, Лира Юльевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Великий Новгород
• Количество страниц: 421 с. : ил.

1.1. Мировые тенденции и социальнотехнологические процессы становления информационного общества.
1.2. Сущностные характеристики и фундаментальные представления об информационном обществе
1.3. Терминологический базис исследования проблемы информатизации образования
Выводы
Глава 2. Информационная педагогика методологическая основа профессиональной подготовки военных специалистов
2.1. Новые сущностные представления о субъекте деятельности в информационной среде.
2.2. Интегративные основания информационной педагогики
2.3. Тезаурус, тезаумент и информационные технологии как категории
информационной педагогики.
Выводы.
Глава 3. Исследование особенностей построения системы профессионального обучения военных специалистов.
3.1. Педагогическая система профессионального обучения специалистов в военном вузе.
3.2. Адаптивные функции образовательного процесса в военном вузе андрагогический контекст
3.3. Проектирование индивидуальных образовательных программ в информационной среде2
3.4. Довузовское кадетское образование в общей системе
профессиональной подготовки.
Выводы
Глава 4. Интегративная модель информатизации математического образования военных специалистов. .
4.1. Математическое образование военных специалистов и проблемы его информатизации
4.2. Ин тегративная модель математической подготовки военных специалистов в информационной среде.
4.3. Информационнопраксиологическая среда учебного назначения как условие реализации интегративной модели.
Выводы.
Глава 5.Экспериментальная система информатизации
непрерывной математической подготовки военных специалистов
5.1. Особенности информатизации допрофессиональной математической подготовки кадетов в информационнопраксиологической среде.
5.2. Экспериментальная апробация интегративной модели информатизации математического образования курсантов в информационнопраксиологических средах
5.3. Общий план, содержание и результаты педагогического эксперимента
Выводы
Заключение
Библиография


В.И. Гинецинский, В. А.Извозчиков, В. Н.В. Кузьмина, И. Я.Лсрнер, Е. И.Машбиц, А. Я.Савельев, С. Н.Ф. Талызина, Е. В.Титова, Д. В.Чернилевский, В. А.Якунин, Ф. А.П. Беляева, В. А.Бордовский, А. Л.Гавриков, И. А.Колесникова, В. Н.В. Кузьмина, А. А.Макареня, Н. Н.Суртаева, А. Г.А. Бордовский, В. Г.Воронцова, Ю. Н.Кулюткин, Е. И.Огарев, В. В.А. Сластенин, В. В.Тимофеев, Р. М.Шерайзина и др. Т.Г. С.Г. Вершловский, А. И.Жилина, Ю. Н.Кулюткин, А. В.Г. Онушкин, В. И.Подобед, Г. С.Сухобская, Е. Н.Н. О.В. Долженко, Н. Г.Кириллов, О. И.Полешук, В. П.Усков, Д. Ф.Янушкевич и др. Р.Ф. Авдеев, Т. А.Бороненко, О. Н.Вершинская, Е. Ю.Ф. Волынец, И. Б.Готская. В.П. Заболотский, В. А.Извозчиков, К. В.А. Копылов, Б. В.Кристальный, В. В.Лаптев, А. И.Ракитов, И. А.Румянцев, Б. Я.Советов, А. А.Чернов, О. Н.Шилова, Р. Е.А. Бсляева, А. Н.Боголюбов, М. А.Бурковская, В. И.Арнольд, Б. В.Гнеденко, В. Дегтярев, Ж. Дьедоне, О. В.Зимина, А. И.Кириллов, Л. Д.Кудрявцев, В. С.П. Новиков, В. А.Перминов, Е. А.Садовничий, А. А.Столяр, В. М.Тихомиров, Ю. Ф.Фоминых, И. СанктПетербург. Первый этап исследования гг. Второй этап исследования гг. Третий этап исследования гг. Евклида. Инновационные модели образовательных технологий и систем. Международная конференция. Международная конференция. Математика в вузе. Международная научнометодическая конференция. Эдукология наука об образовании и учебная дисциплина. Научнометодологическая конференция. Образование и наука проблемы и перспективы развития. Академические чтения. XXI века в техническом университете. Конгресс. Проблемы образования просвещение, воспитание, здоровье и качество. Отделения образования Петровской академии наук и искусств. Федерации. Всеармейская научиопрактичсская конференция. Физика в системе инженерного образования России. Тюмень, . Структура и объем диссертации. Содержит таблиц, рисунка, приложений. Основной текст на 8 страницах. XXI веке. Информационное общество. В своем историческом развитии человечество прошло несколько этапов. О.В. XX века. XXI век 6, 5. XX столетия. Информационное общество приписывается Ю. Токийского технологического института 9. Формируется глобальное информационное общество. Г.Т. Артамонова , В. О.Н. Вершинской , Т. В.Ершовой 7, Я. Н.Засурского 6, Ю. А.Крутских 6, И. Н.Панарина 1, Д. Н.Пескова 4, С. А.И. Ракитова 0 и др. Л.Л. Ефимовой 9, В. А.Копылова 9, Б. В.Кристального 5, А. А Стрельцова 3, М. В.Якушева 1 и др. В.С. Жданова 0, С. В.Фролова 3, М. В.Шкондина 1 и др. А.И. Г.В. Емельяиов 6, И. Н.Панарин 1, А. Н.Райков 9, Л. Г.Л. Смолян 9 и др. Среди них следует отметить работы Д. Белла . Р.Кана . И.Масуды . М.Пората М. Л.Робертса . К.Робинсона К. Р.Рэддика . М.Кастельс 1, Д. Тапскотт 0, Э. Тоффлер 9 и др. Создание У. В году X. МАРК 1. Вскоре ученые Пенсильванского университета Дж. Экерт и Дж. А уже в году Дж. Соединенных Штатах. Советским Союзом 9. Исследовательских Проектов Особой Трудности. Интернету всего 4 года 8. Л.А. СМИ кинематограф, реклама и в особенности телевидение. Ф. Мэклапом Б. Развивая дальше эту идею, К. Европы. США и Англия. Тайвань, Сингапур и Гонконг, Китай и Индия. Подобные программы реализованы и в других странах. Персональный компьютер для каждой семьи. Интернетстраницами. Интернет. Число пользователей Сети превысило 8 млн. Интернетпровайдеров. Санкт Петербурге. Интернеттоваров и Интернетуслуг. Интернета к концу году возрастет до млн. России. Российской Федерации. РФ, Гражданского кодекса РФ и ряд других законов. Рис. Общая структура Министерства связи и информатизации РФ. Схема системы законодательства в сфере информатизации России приведена на рис. Военный специалист, естественно, является и гражданином своего государства. Акты органов субъектов Федерации и органов местного самоуправления
Рис. Информатизация. В.А. Нели выделить в концепции В. В большом аналитическом исследовании Юсупова и . Г.М. Коджаспировой и А. Американский социолог Д. Особое внимание обратим на то, что, по мнению Д. Д.Белла. Заметим, что в своем исследовании мы придерживаемся позиции Д.