Подготовка будущих офицеров к воспитанию гражданственности у военнослужащих

• Автор: Домбровская, Ирина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 200 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Современные педагогические подходы к подготовке будущих

офицеров к воспитанию гражданственности у военнослужащих .

1.1. Теоретические основы проблемы воспитания гражданственности

1.2. Сущность подготовки курсантов к воспитанию гражданских качеств у военнослужащих
1.3. Педагогические условия эффективности подготовки будущих офицеров к воспитанию гражданственности у военнослужащих .

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. Опытноэкспериментальная проверка эффективности подготовки будущих офицеров к воспитанию гражданских качеств у военнослужащих в процессе современного высшего военного образования.
2.1. Диагностика сформированное гражданственности молодежи, избирающей военную профессию
2.2. Описание опытно экспериментальной работы по реализации программы подготовки будущих офицеров к воспитанию гражданственности.
2.3. Анализ результатов реализации программы подготовки будущих офицеров к воспитанию гражданственности у военнослужащих
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Опытно-экспериментальная работа осуществлялась на базе Омского танкового инженерного института (ОТИИ). Исследованием были охвачены 0 курсантов и выпускников данного учебного заведения, 0 военнослужащих по призыву танкового батальона обеспечения учебного процесса ОТИИ, 7 абитуриентов, офицеров-воспйтателей. Вооруженных Сил. Практическая значимость исследования состоит в разработке программы подготовки будущих офицеров к воспитательной работе с военнослужащими по призыву. Реализация программы гражданского воспитания курсантов является базой подготовки будущих офицеров к воспитательной работе с военнослужащими по призыву. Результаты исследования могут быть использованы в учебно-воспитательной практике военно-учебных заведений по подготовке будущих офицеров к реализации задач гражданского воспитания военнослужащих. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством публикаций, обсуждения его основных положений в ходе выступлений на II межрегиональной научно-практической конференции «Многоцелевые гусеничные и колесные машины: разработка, производство, эксплуатация и боевая эффективность, наука и образование» (г. Омск, г. V международной научно-технической конференции «Динамика систем, механизмов и машин» (г. Омск, г. Актуальные проблемы изучения естественнонаучных и гуманитарных дисциплин в образовательных учреждениях» (г. Омск, г. Молодежь, наука, творчество - » (г. Омск, г. Основные результаты исследования внедрены в учебно-воспитательный процесс Омского танкового инженерного института, используются руководящим составом, преподавателями и командирами курсантских подразделений при подготовке будущих офицеров к воспитанию гражданственности у военнослужащих. Внесены изменения уточняющего характера в содержание дисциплины «Военная педагогика». Основным содержанием подготовки будущих офицеров к воспитанию гражданственности у военнослужащих в условиях реформирования Вооруженных Сил РФ выступает развитие общегражданских качеств (офицер - гражданин); качеств, определяющих специфику его воспитательной деятельности (офицер - воспитатель); специальных знаний, умений и навыков по военной специальности (офицер -специалист). Качественными критериями эффективности подготовки будущих офицеров к воспитанию гражданственности могут служить: наличие убеждений личности, ее гражданское сознание (гражданская воспитанность), наличие военно-профессиональных знаний; уровень развития военнопрофессиональных навыков и умений. Структура диссертации: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы (9 наименований) и 2 приложений, текст сопровождается таблицами и рисунками, отражающими основные положения и результаты исследования. ГЛАВА 1. Развитие общества определяется уровнем сознания каждого члена общества, его активностью в преобразованиях. Современное общество выдвигает ряд проблем, связанных с воспитанием деятельного и мыслящего гражданина, умеющего жить в условиях правового государства. Проблема воспитания гражданина уходит своими истоками в теоретическое и практическое наследие предшествующих эпох. Критический анализ наследия прошлого помогает «. В Древней Греции доминантной в воспитании гражданственности была так называемая «калос кай агатос», что означало формирование физически сильного человека, способного участвовать в общественно-экономической жизни, успешно воевать в интересах полиса. Такие гражданские качества прививались только «свободным людям», причем с определенной дифференциацией. Платон, видный философ-идеалист Древней Греции, в своей работе «Государство» разделял гражданские добродетели в зависимости от социальной прослойки: мудрость свойственна философам (они должны править государством); мужество, храбрость - воинам (они охраняют государство); умеренность - низшим слоям. По Платону, общая добродетель для всех социальных слоев свободных людей — это справедливость, под которой он понимал занятие каждого гражданина тем, что ему суждено: одни должны править, другие - воевать, третьи - работать и подчиняться беспрекословно [7, , ].