Педагогические условия совершенствования подготовки будущих социальных педагогов к профессионально-творческой деятельности

• Автор: Горбунова, Татьяна Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 211 с.

ГЛАВА 1. Теоретические основы совершенствования системы подготовки будущих

социальных педагогов к профессиональнотворческой деятельности

Сущность и содержание понятия профессиональнотворческая деятельность

социального педагога

Система подготовки будущих социальных педагогов к профессиональнотворческой

деятельности

Комплекс педагогических условий, обеспечивающих совершенствование системы

подготовки будущих социальных педагогов к профессиональнотворческой

деятельности

ГЛАВА 2. Опытноэкспериментальная работа по совершенствованию системы

подготовки будущих социальных педагогов к профессиональнотворческой

деятельности
Программа опытноэкспериментальной работы и методика реализации педагогических
условий совершенствования системы подготовки будущих социальных педагогов к
профессиональнотворческой деятельности
Результаты и выводы опытноэкспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ


ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Совета по науке и технологиям при Президенте России. Б. Г. Ананьев, В. Н. Мясищев, С. Л. Рубинштейн и др. Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Г. И. Щукина и др. С. Я. Батышев, В. П. Ковалев. А. А. Кирсанов, В. С. Леднев, В. Г. Максимов, О. Г. Максимова, В. А. М. В. С. Библер, А. В. Брушлинский, Б. Кедров, С. Р. Микушинский, Я. А. Пономарев, А. Г. Спиркин, О. К. Тихомиров и
определены сущностные черты педагогического творчества В. И. Загвязинский, В. А. КанКалик, Н. Д. Пикандров, М. М. Поташник, Н. М. Яковлева и др. В. И. Андреев, Д. Б. Богоявленская, Ю. Н. Кулютин, Н. Лейтес, А. М. Матюшкин и др. Е.В. Колесникова, И. О. Мартынюк, М. Г. Мерзляков, В. В. Г. Бочаровой, М. А. Галагузовой, В. И. Загвязинского, Л. Д. Деминой, А. В. Мудрика, В. А. Никитина, Н. М. Платоновой и др. Л. А. Беляевой, Б. Вульфова, И. А. Зимней, Л. Я. Олиференко и др. Ю. Н. Галагузовой, М. П. Гурьяновой, В. Ш. Масленниковой, Н. М. Назаровой, Л. Родиной, С. В. Тетерского, Е. И. Холостовой, М. Ф. Черкасовой С. К. Отте, М. Пэйн, Ф. Прюс, Ш. Рамон, С. Шардлоу и др. Решение данной проблемы составляет цель исследования. Этапы исследования. Исследование осуществлялось в три этапа. На первом этапе гг. Подготовка социальных педагогов к профессиональнотворческой деятельности. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. ГОУ ВПО ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. ГОУ ВПО ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. ЧГПУ им. И. Я. ВПО ЧГПУ им. И. Я. ГОУ ВПО ЧГПУ им. И. Я. ГОУ ВПО ЧГПУ им. ГОУ ВПО ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. Сборник задач и упражнений. ГОУ ВПО ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. Критерием ее эффективности является результат. ГЛАВА I. Ключевым понятием данного подхода является понятие система. И. Я. В. Г. Афанасьева, В. В. В. Краевского, Э. Г. Юдина и др. В. П. Иванов, Э. Ильенков, М. С. Каган, П. Н. Капнин, К. Маркс, Э. Г. Юдин и др. Б. Г. Ананьев, М. Я. Басов, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, А. А. И. Леонтьев, А. В. Петровский, В. А. Петровский, С. Л. Рубинштейн и др. Так, К. Л. П. Буевой, В. П. Иванова, М. С. Кагана. По мнению Л. В. Г. Видный методолог отечественной психологии Б. А. Н. Леонтьева 4 и С. Л. Рубинштейна 5. К. А. АбульхановойСлавской, Б. Г. Ананьева, Б. Ф. Ломова, М. С. Кагана, А. В. Петровского и др. А. Н. Леонтьева 4 и представителей его научной школы В. Давыдов, В. П. Зинченко, Н. Ф. Таланчук. А. Н. России института социальной педагогики.