Оценка начального профессионального образования социометрическими методами

• Автор: Исаев, Виктор Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 162 с. : ил.

Оглавление
Введение.

Глава I. Методика управления образованием на основе социометрических методов

1.1. Методология социометрического прогнозирования.

1.2. Формирование программ социометрического исследования

1.3. Методы социометрического исследования в профессиональной педагогике.

Глава II. Освоение педагогами методов социометрических измерений начального профессионального образования

2.1. Формирование готовности педагога к исследовательской деятельности

2.2. Методика внедрения результатов социометрических измерений

в образовательный процесс

2.3. Социометрическая оценка трудоустройства выпускников учреждений начального профессионального образования.
Заключение
Библиография


Достоверность результатов обеспечивается методологическим и теоретическим обоснованием диссертации; соответствием ее содержания и структуры научному аппарату и логике исследования; применением методов, адекватных целям и задачам исследования; репрезентативностью выборки результатов эксперимента; глубоким и обоснованным анализом многолетнего практического опыта диссертанта в качестве преподавателя и руководителя профессионального училища. Работа соискателя по совершенствованию управления на основе социометрических методов оценки отмечена Дипломом московского конкурса «Менеджер года» (Приложение ). Апробация результатов исследования осуществлялась совместно с инженерно-педагогическими работниками профессионального училища № г. Москвы в разных формах: чтение лекций, преподавание, выступления на совещаниях, семинарах, конференциях различного уровня, опубликование статей, тезисов; разработка методических рекомендаций, подготовка концепции развития профессионального училища, а также учебнопрограммной документации и научно-методического сопровождения образовательного процесса. Глава I. Профессиональное образование можно определить как процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, обеспечивающих социализацию и подготовку человека к труду. Разные науки изучают процесс образования под своим углом зрения. В философии понятие "образование" используется в значении общего процесса формирования духовного облика человека. При этом образование исследуется как непрерывно восходящее культурно-историческое явление, средство сохранения и передачи новому поколению наследия старших. Психология изучает влияние образования на формирование способностей не только как субъекта учебной деятельности, но и субъекта саморазвития, адаптации к социальной среде. Педагогика выделяет в образовании процесс и результат освоения учащимися системой научных знаний, создающих основы мировоззрения и нравственных качеств личности. Отсюда и следует вывод об органическом единстве обучения и воспитания. Социология исследует в образовании достигаемые в учебно-воспитательном процессе результаты и динамику их развития. На основе прикладной (педагогической) социологии становится возможным более объективная оценка эффективности образования и разработка. Экономика изучает образование, прежде всего, с точки зрения соответствия развития трудовых ресурсов уровню современного производства. В рамках экономики разрабатываются тесно связанные с образованием теории занятости, демографии, человеческого капитала. История позволяет выявить и сохранить преемственность различных этапов развития образования, отобрать наиболее эффективные пути формирования молодого поколения. Предметом социологии образования является система образования как социальный институт, а также ее взаимодействие с обществом. Социология является составной частью науки прогнозирования общественных процессов развития. Прогностика, как наука о научных основах прогнозов, способов проверки результатов и оценки их достоверности начала активно формироваться в особый раздел научного знания в -е годы. В связи с разработками долгосрочных планов развития народного хозяйства общие методы прогнозирования стали применяться к экономическим процессам. Несколько позже появляются работы и практические пособия социологического прогнозирования. В -е гг. Советская ассоциация научного прогнозирования. Ассоциация имела статус добровольного общества. В нее вошли известные ученые, сотрудники различных государственных организаций, связанных с развитием научно-технического прогресса, экологией, здравоохранением. Пик развития прогнозных разработок в стране приходится на конец -х гг. АН СССР в сотрудничестве с широкой сетью ведомственных институтов и государственных учреждений, разработал в — гг. Комплексную программу научно-технического прогресса на лет» с разбивкой по пятилетиям. Программа должна была уточняться и продлеваться через каждые пять лет. Исследование имело характер экспертных оценок. Был собран и обобщен большой информационный материал, представлявший несомненный и теоретический, и практический интерес, несмотря на недостатки, в том числе идеализацию будущего. Предметом социологии образования является система образования как социальный институт, а также ее взаимодействие с обществом.