Интерактивный подход в подготовке профессиональных программистов в условиях среднего специального учебного заведения

• Автор: Агальцов, Виктор Петрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 171 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕРАКТИВНОГО ПОДХОДА И ЕГО РОЛЬ В СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ПОДГОТОВКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММИСТОВ В УСЛОВИЯХ СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО УЧЕБНОГО
ЗАВЕДЕНИЯ

1. Основные требовании к изучению дисциплин общепрофессионального и

СПЕЦИАЛЬНОГО БЛОКОВ

2. Интерактивный подход и его возможности в подготовке

ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПРОГРАММИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ГЛАВА И. ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПОДХОД И ТЕХНОЛОГИЯ ЕГО ПРИМЕНЕНИЯ В ПОДГОТОВКЕ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПРОГРАММИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

1. Анализ опыта подготовки квалифицированных программистов среднею

2. Обоснование использования интерактивного подхода в построении учебной программы и технология его реализации в подготовке
ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПРОГРАММИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
3. Экспериментальная проверка технологии использования интерактивного ПОДХОДА В ПОДГОТОВКЕ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ программистов среднего ЗВЕНА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


В этой связи сложились противоречия между востребованностью интерактивного подхода в подготовке профессиональных программистов среднего звена и его недостаточной теоретической обоснованностью; между большими потенциальными возможностями интерактивного подхода в подготовке профессиональных программистов среднего звена и его недостаточной технологической разработанностью. Выявленные противоречия обусловили наличие проблемы исследования: каковы теоретические основы и технология использования интерактивного подхода в обеспечении качества подготовки профессиональных программистов среднего звена? Данная проблема определила тему диссертации - «Интерактивный подход в подготовке профессиональных программистов в условиях среднего специального учебного заведения». Таким образом, анализ теоретико-методологической разработанности состояния данной проблемы в педагогической науке, учет потребностей практики среднего специального образования в более тщательной проработке концептуальных и технологических основ интерактивного подхода в профессиональном образовании будущих специалистов обусловили проведение настоящего исследования, определили ее актуальность. ССУЗа. Предмет исследования: содержание и специфика построения технологии интерактивного подхода в подготовке программистов в ССУЗе. Цель исследования: разработать и обосновать содержательный и технологический аспекты интерактивного подхода в профессиональной подготовке программистов в условиях ССУЗа. Гнпотеза исследования. Высокие требования к профессиональной подготовки программистов среднего звена создают благоприятные возможности для реализации интерактивного подхода в их обучении. Практическое использование его выявило противоречие между его востребованностью и недостаточной разработанностью содержания и технологии применения. Уточнить понимание сущности и раскрыть возможности интерактивного подхода в качественной подготовке профессиональных программистов среднего звена. Выявить основные требования к профессиональной подготовке будущих программистов среднего звена. Проанализировать опыт преподавания общепрофессиональных и специальных дисциплин в средних специальных учебных заведениях и выявить его позитивные и негативные аспекты, и выявить возможности использования позитивных аспектов в технологии интерактивного подхода в обучении. ССУЗа. Выявить педагогические условия эффективности использования интерактивного подхода в подготовке профессиональных программистов среднего звена. Ю.К. В.А. Сластенин [6, 7], В. П. Беспалько [, ] и др. Ю.С. Брановский [], М. Н.В. Борисова [], A. A. Сидоров [2], Т. Д. Дегтярева и Н. В. Спешилова [] и др. Б.С. Гсршунский [], Е. С. Полат [1, 9], и др. Ю.Г. Репьев [1], Н. Д. Угринович [2], Д. В. Мартынов [1], А. И. Морозевич [7] В. А. Извозчиков [6, 7], С. М. Кальнин [4], С. М. Уткин [3], В. А. Чошанов [6] и др. Олимпиад по программированию, материалы конкурсов и олимпиад по специальностям на уровне учебного заведения, материалы выставок «Научно-техническое творчество молодежи» на Всероссийском Выставочном Центре г. Москва. Полученные в ходе исследования положения и выводы дополняют дидактику среднего специального образования в возможностях использования интерактивного подхода в подготовке специалистов среднего звена; раскрыты принципы интерактивного подхода в изучении дисциплин общепрофессионального и специального блоков. В результате исследования разработана методика использования интерактивного подхода при подготовке высококвалифицированных программистов среднего звена, создана учебная программа дисциплины «Базы данных» и отработана технология преподавания этой дисциплины. Такой подход может использоваться для большинства дисциплин ОПД и СД блоков. Предлагаемый интерактивный подход может быть рекомендован к использованию в средней образовательной школе при подготовке учащихся к поступлению в средние специальные и высшие учебные заведения, а также в высшей школе с целью повышения качества подготовки выпускников. По результатам исследования издано учебное пособие «Базы данных», рекомендованное к использованию Минобразования; разработаны типовые программы пяти учебных дисциплин, рекомендованных к применению Минобразования; созданы методические пособия по проведению практических занятий по нескольким программным продуктам.