Педагогические условия прикладной подготовки студентов технического вуза к длительной работе на компьютере

• Автор: Бояркина, Анжелика Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 211 с. : ил.

Содержание
Введение
ГЛАВА 1. ПРИКЛАДНАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТА ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА К ДЛИТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА КОМПЬЮТЕРЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

1.1. Современное представление о прикладной подготовке будущих специалистов.

1.1.1. Общие положения и понятие прикладной подготовки пользователя персонального компьютера
1.1.2. Факторы, определяющие содержание прикладной подготовки пользователя персонального компьютера
1.2. Особенности учебной и внеучебной деятельности студентов технического вуза с учетом фактора работы на компьютере

1.3. Влияние длительной работы на компьютере на состояние здоровья пользователя

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПРИКЛАДНОЙ ПОДГОТОВКИ К ДЛИТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА КОМПЬЮТЕРЕ

2.1. Методика и результаты опроса студентов технического вуза

2.2. Методика и результаты педагогического наблюдения.
2.3. Анализ показателей изменения вегетативных функций при длительной работе на компьютере
2.4. Исследование динамики психомоторных показателей при длительной работе на персональном компьютере
Выводы по второй главе.
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ПРИКЛАДНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ДЛИТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА КОМПЬЮТЕРЕ
3.1. Программные и методические аспекты формирования прикладной готовности студентов к работе на персональном компьютере.
3.2. Результаты педагогического эксперимента по формированию прикладной готовности к длительной работе на ПК
Выводы по третьей главе.
Заключение
Список литературы


В словаре С. И. Ожегова есть следующая трактовка понятий «профессиональный», «прикладной», «подготовка», «профессия». Профессия - основной род занятий, трудовой деятельности. Прикладной - имеющий практическое значение, применяемый на практике. Подготовка - полученный кем-либо запас знаний. Предварительные мероприятия для устройства, организации [0]. В словаре русского языка под редакцией А. Профессия - род трудовой деятельности, занятий, требующий определенной подготовки. Профессиональный - относящийся к профессии. Прикладной - имеющий чисто практическое значение, находящий применение на практике. Подготовка - определенный запас каких-либо знаний, полученный в процессе обучения, занятий [0]. В научно-педагогическом словаре-справочнике существует понятие прикладной программы, которая предназначена для решения задачи или класса задач в определенной области [1, 2]. Для успешной реализации в профессиональной деятельности, которая трактуется Е. В. Трифоновым как трудовая деятельность свойственная профессионалу, хорошему специалисту, обладающему достаточным минимумом знаний, умений, навыков для того, чтобы данная деятельность была эффективной, специалисту необходимо владеть определенным набором профессионально-важных качеств (ПВК) [3]. Под ПВК автор словаря по психофизиологии профессиональной деятельности понимает совокупность духовных, психических и физических качеств человека, необходимых и достаточных для того, чтобы стать профессионалом, то есть для успешного обучения определенной профессии, нормативно приемлемой эффективности работы и карьеры по данной профессии [3]. Прикладная подготовка - подготовка специалиста, полностью отвечающая требованиям данного производства, данной области деятельности [0]. Таким образом, под профессиональной подготовкой следует понимать процесс получения профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для осуществления определенной профессиональной деятельности. Одним из средств реализации прикладной подготовки являются средства и методы физической культуры. В теории и методике профессионального образования, когда речь идет о прикладности курса «физическая культура», широко используется термин профессионально-прикладная физическая подготовка. Л.П. Матвеев различает широкое и узкое понимание прикладности физической культуры. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) в его понимании относится к узкому пониманию термина. Оно возникло как отражение практики избирательно направленного использования ее определенных факторов, пригодных к тому в процессе специальной подготовки к избранной профессиональной деятельности, а также непосредственно в сфере производства для оптимизации работоспособности и воздействия труда на его исполнителей [2]. Существуют и другие определения понятия профессиональноприкладной физической подготовки. Рассмотрим их подробнее. Р.Т. Раевский под ППФП понимает подсистему физического воспитания, наилучшим образом обеспечивающую формирование и совершенствование свойств и качеств личности, имеющих существенное значение для конкретной профессиональной деятельности [1]. В.И. В.А. Кабачков и С. А.Полиевский говорят о том, что под ППФП принято понимать специализированный педагогический процесс с применением определенных форм, средств и методов физического воспитания, которые в оптимальной степени обеспечивают развитие и совершенствование психических и физических качеств, двигательных навыков и функций организма в соответствии с требованиями той или иной профессии []. Общим для всех определений является формирование прикладных качеств, обеспечивающих успешную профессиональную деятельность специалиста в процессе специально-организованных занятий. Другими словами, под ППФП понимается прикладная подготовка специалистов с помощью средств и методов физической культуры. Р.Т. Раевский говорит о том, что для конкретного содержания прикладной подготовки существенное значение имеют сфера деятельности и вид труда, важнейшие производственные операции, преобладающие типы деятельности.