Формирование квалитативной компетентности будущих специалистов инженерного профиля в современном вузе

• Автор: Махмудова, Мухаббат Мадиевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 151 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Социальнопедагогические основы исследования категории квалитативная компетентность как педагогической проблемы

1.1. Теоретические аспекты исследования категории квалитология

как содержательной основы формирования квалитативной компетентности будущих специалистов инженерного профиля.
1.2. Квалитативная компетентность специалиста как условие эффективного выполнения им профессиональных задач.
1.3. Современные подходы к формированию квалитативной компетентности будущих специалистов инженерного профиля в русле общемировых и национальных тенденций развития высшего профессионального
образования

Выводы по главе 1

Глава П. Разработка и реализация модели формирования квалитативной компетентности будущих специалистов инженерного профиля в образовательном процессе вуза
2.1. Концептуальные основы и содержание модели формирования квалитативной компетентности будущих специалистов инженерного профиля в вузе
2.2. Проектирование эффективных форм, методов и технологий формирования квалитативной компетентности будущих специалистов инженерного профиля
2.3. Результаты реализации экспериментальной модели формирования квалитативной компетентности студентов инженерных специальностей в
образовательном процессе вуза.
Выводы по главе II .
Заключение
Библиография


Это комплексная, интегративная наука, исследующая качество как системно-социальную, экономическую и техническую категорию, рассматривающая качества различных антропогенных систем и закономерности их жизненных циклов [9, с. Становление квалитологии одной из своих предпосылок имеет развитие производственно-экономических систем и процессов, отражающих формирование и развитие проблемы качества продуктов труда, путей и методов ее решения в истории общественного производства. В -е годы XX века эволюция методов и подходов к обеспечению качества продукции привела к появлению систем управления качеством на предприятиях. Процесс организации систем управления качеством захватил не только сферу материального производства, сферу торговли, но и сферу культуры, науки и образования. А.И. Субетто отмечает, что осознание функции управления качеством в общественном производстве явилось стимулом к организационнопроектировочной деятельности по созданию систем управления качеством различного типа. Практика управления качеством, в свою очередь, служит источником и стимулятором становления и развития квалитологии [9, с. Вопрос о предмете науки о качестве (квалитологии) поднимался в работах А. В.Гличева (), А. В.Гличева с соавт. В.Сиськова с соавт. В.В. Бойцова и А. В.Гличева (), в ряде других работ. Для этих работ характерно суженое понимание квалитологии как науки о качестве продукции. В частности, A. B. Гличев () указывает, что «предметом науки о качестве являются свойства продуктов труда и их соотношения с потребностями и возможностями общественного производства». В дальнейшем автор расширил предмет квалитологии. В него вошли не только качество продукции и качество труда, но и качество производства, качество любой деятельности человека, качество жизни, то есть качество объектов не только техносферы, но и антропосферы. По мнению А. И. Субетто, () объектом науки о качестве выступает качество предметов и явлений мира человека (его микрокосма и макрокосма). Это определяет синтетическое направление в методологической организации концептуальных основ квалитологии. Предметом науки о качестве -квалитологии, по мнению данного автора, являются качества объектов и процессов той части мира, которые ассимилированы общественной практикой в широком ее значении. Субетто А. И. () был сформулирован методологический принцип триединства науки о качестве - единства трех ее основных частей: теории качества, теории измерения и оценки качества - квалиметрии, теории управления качеством. Теория качества в этом политеоретическом комплексе исследует законы, закономерности и принципы формирования и реализации качества объектов и процессов. Она ориентирована на исследование объекта управления качеством - качество, через призму которого раскрываются системные, системногенетические, цикловые, социально-экономические, научно-технические закономерности функционирования, развития, обновления качеств систем, объектов и процессов под воздействием социального, экономического и научно-технического прогрессов. Теория качества служит не только базисом концептуального аппарата квалиметрии, но и базисом синтеза всех измеренческих теорий и теорий оценивания. Квалиметрия исследует законы, принципы и методологию оценки (измерения) качества. Она поставляет методы и средства измерения и оценки качества. Системная, классификационная, циклическая и квалитативная парадигмы определили синтетическую версию квалиметрии - синтетическую квалиметрию [8]. Первые две части - теория качества и квалиметрия -служат базисом развития третьей части - теории управления качеством, которая синтезирует в себе «входы» из теории качества и квалиметрии. Назначение теории управления качеством - исследование законов, принципов, механизмов, системы, методологии и технологии управления качеством продуктов труда и работ. Общее управление качеством - это широкомасштабные изменения в организации, а также основные принципы проведения указанных изменений. Это - особый образ жизни всей организации, главный чертой которого является непрерывный процесс улучшения [6, с.