Формирование профессионально-ценностных ориентаций будущего специалиста социальной работы в процессе его профессиональной подготовки

• Автор: Коваль, Светлана Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 211 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1 Теоретические предпосылки формирования профессионально

ценностных ориентаций будущего специалиста социальной

1 Профессиональноценностные ориентации специалиста как

предмет психологопедагогического анализа.

2 Проблема формирования профессиональноценностных

ориентаций будущего специалиста социальной работы.

3 Изучение профессиональноценностных ориентаций будущего

специалиста социальной работы.

Выводы по первой главе

Глава 2 Организационнопедагогические условия формирования
профессиональноценностных ориентаций будущего специалиста
социальной работы.
1 Включение будущего специалиста социальной работы в
самостоятельный информационный поиск в процессе
организации информирования и самоинформирования.
2 Создание проблемноразвивающей среды в процессе организации
обучения и самообучения будущего специалиста социальной
3 Организация рефлексии и саморефлексии принятия ценностей
профессиональной деятельности будущим специалистом
социальной работы
Выводы по второй главе.
Заключение
Библиография


C. Запесоцкого, в качестве мировоззренческого основания имеет определённую систему ценностей и идеалов, которые определяют меру социальной и индивидуальной значимости её результата, набор используемых средств, характер последствий и т. Это тем более важно для профессий социальнокультурной сферы, которые предполагают вмешательство в реальные процессы жизнедеятельности человека, организации, социальной группы, общества в целом [, С. Г.Д. Медведева выделяет в современной профессиональной социальной работе различные группы ценностей, аналогичные ценностям социальной деятельности в целом. Это терминальные и инструментальные ценности, материально-вещные, духовно-интеллектуальные, этические, эстетические и др. Исследователь считает, что эти группы ценностей представляют интерес и значимость как в теоретическом, так и в практическом плане, поскольку являются составной частью ценностной системы и ресурсов общества, но в то же время они являются целями, средствами, условиями, мотивами, и конечным результатом социальной работы [9]. Отмечено, что понятие «профессия социального работника» гораздо шире понятия «деятельность социального работника». Об этом свидетельствует сравнительный анализ Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования ( г. Специфика профессиональной деятельности специалиста социальной работы предполагает наличие профессиональных знаний, умений, навыков, необходимых для эффективного выполнения своих обязанностей, определённых личностных свойств, среди которых — интеллектуальные, эмоциональные, волевые, организаторские, специфика характера, способностей, темперамента, мировоззрения [7, С. Профессиональные качества рассматриваются как проявление психологических особенностей личности специалиста социальной работы. Не каждый человек может выполнять функции специалиста социальной работы. Нередко его личностные качества являются базисными при становлении профессионального мастерства. Если у будущего специалиста социальной работы отсутствует интерес к другим людям и их проблемам, если он вспыльчив и резок в суждениях, категоричен в споре и не умеет воспринимать чужую точку зрения на определённый предмет, он не сможет профессионально выполнять свои функции. Общечеловеческие нравственные категории и ценностные ориентиры, такие как жизнь, достоинство человека, гуманность, добро, любовь, благополучие людей, социальная справедливость, ответственность — являются основаниями, на которых строится конкретная социальная работа. В «Кодексе этики социального работника и социального педагога» в разделе 3 определены в качестве ценностей человеческое достоинство и толерантность; социальная справедливость и гуманизм; компетентность; социальная активность, мобильность и гибкость [, С. Г.П Филиппова отмечает непосредственное и существенное влияние на качество работы личностно-профессиональных особенностей, связав их с действенностью проводимой социальной политики государства. Через психологические особенности личности, через «акме» специалиста социальной работы, осуществляется процесс упорядоченного, осознанного влияния субъективного фактора на социальные процессы в обществе. Лиц, занимающихся социальной работой, характеризует искренняя заинтересованность в гуманизации человеческих отношений, доброта, желание работать ради удовлетворения потребностей дезадаптированных групп населения [8]. Исследователь считает, что по личностным особенностям специалисты социальной работы нередко акцентуированы. Функциональнопсихологический анализ профессионализма специалистов социальной работы позволил установить факт противоречивого соотношения в личности морально-эмпатичных и деловых качеств. Наиболее рельефно в лучшую сторону выделяются специалисты социальной работы, которые относятся к морально-эмпатичному и одновременно — к деловому типу личности. Н.Б. Шмелёва, помимо личностных качеств личности, отмечает такие компоненты личности, как мировоззрение, гуманитарная культура и гуманистическая направленность всей жизни, этическая сторона жизнедеятельности.