Профессионально-личностное становление курсантов внутренних войск МВД России

• Автор: Воронов, Дмитрий Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 205 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Профессиональноличностное становление курсантов ВВ МВД РФ как психологопедагогическая проблема
1.1. Теоретические аспекты профессиональноличностного становления курсантов в современной психологопедагогической литературе
1.2. Проблемы адаптации в профессиональноличностном становлении курсантов в вузах ВВ МВД РФ .
1.3. Система профессиональноличностного становления курсантов внутренних войск МВД России.

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Опытноэкспериментальная проверка системы профессиональноличностного становления военных специалистов в вузах ВВ МВД
2.1. Организация экспериментального исследования эффективности профессиональноличностного становления курсантов в вузах ВВ МВД РФ.
2.2. Анализ хода и результатов внедрения педагогических условий профессиональноличностного становления курсантов ВВ МВД РФ

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Говоря о личности человека вообще подразумевается некоторое своеобразие поведения, оригинальность мышления, богатство внутреннего мира (чувств, эмоций, воображения, морально-этических ценностей). При этом подходе акцент делается на содержание потребностно-мотивационной сферы человека. Многообразие подходов и определений, встречающихся в психологопедагогической литературе, указывает на разнообразие и сложность описания личности. Выделяют физическое, эмоциональное, социальное и нравственное развитие личности. Исходным уровнем развития личности является её сопричастность к событиям жизни. Следующий уровень - самоопределение по отношению к этим событиям. По мере развития личность самоопределяется не только по отношению к ходу отдельных событий, тем или иным собственным поступкам, желаниям и т. Она начинает все более последовательно и определенно проводить свою линию в жизнь. При этом самоопределение проявляется как сознательный акт выявления и утверждения своего отношения к перечисленным элементам жизнедеятельности и жизни в целом. В структуре личности можно выделить три глобальные составляющие: 1) индивид, 2) персона и 3) индивидуальность. Индивид - это психосоматическая организация личности, делающая её представителем человеческого рода. Персону образуют социально-типические образования личности, что, как правило, обусловлено сходным для большинства людей влиянием социального окружения. Обобщая вышесказанное, можно утверждать, что личность - это системное качество, которое приобретает индивид во взаимодействии с социальным окружением. Это взаимодействие протекает в трёх ведущих формах: общении, познании и совместной деятельности. Этого определения мы придерживаемся в своей работе. Потребностно-мотивационная. Она включает различные потребности (испытываемые человеком нужды в определенных условиях жизнедеятельности и развития), мотивы (связанные с удовлетворением определенных потребностей побуждения к деятельности) и направленности. Эмоционально-волевая. Сюда обычно включают субъективные реакции, отношения к окружающему миру, усилия и их переживания. Обобщенно сюда следует относить эмоционально-волевые состояния, процессы и свойства личности. Познавательная. Эта сфера обычно представляется как получение, хранение, узнавание, воспроизведение, забывание и преобразование информации. Морально-нравственная. Эта сфера включает личностное регулирование нормативных действий человека, закрепленных в привычках, обычаях, традициях, принципах социальной жизни людей. Формально эта сфера проявляется в морально-нравственных состояниях, действиях, поступках и свойствах личности. Действенно-практическая. Сюда обычно относят проявления человека как деятеля, практически реализующего себя в окружающем мире. Межличностно-социальная. К этой сфере следует относить межличностные обмены информацией, общения, взаимодействия, отношения и т. Направленность - это система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику её развития, задающая главные тенденции её поведения. Являясь одной из системных характеристик личности, позволяющих прогнозировать её будущее, она обуславливает смысловое единство активного и целенаправленного поведения личности. Ключевыми системообразующими признаками личности выступают эмоциональность, активность, саморегуляция и побуждения. Эмоциональность -это совокупность качеств личности, определяющих динамику возникновения, протекания и прекращения эмоциональных состояний; чувствительность к эмо-циогенным ситуациям. Активность - характеристика личности, определяющая интенсивность, продолжительность, частоту и разнообразие выполняемых действий или деятельностей какого-либо рода. Саморегуляция - это системная характеристика, отражающая способность личности к устойчивому функционированию в различных условиях жизнедеятельности. Значение характеристики проявляется в намеренной регуляции личностью параметров функционирования (состояния, поведения, деятельности, взаимодействия с окружением), которые оцениваются субъектом как желаемые. Побуждение - это мотивационный компонент характера.