Педагогические условия эффективной адаптации педагогов к профессиональной деятельности в ссузах МВД России

• Автор: Семенов, Владимир Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 189 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ ССУЗОВ МВД РОССИИ

1.1. Анализ проблемы профессиональной адаптации педагогов ссузов МВД

1.2 Особенности профессиональной деятельности педагогов ссузов МВД России

1.3 Моделирование процесса эффективной адаптации педагогов к

профессиональной деятельности в ссузах МВД России.

ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ АДАПТАЦИИ ПЕДАГОГОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ССУЗАХ МВД РОССИИ

2.1. Знание специфики объективных требований к профессиональной

адаптации педагогов.

2.2. Анализ уровня профессиональной деятельности как показателя эффективной адаптации педагогов.
2.3. Изучение и учет характеристик компонентов адаптационного потенциала педагогов
2.4. Оптимизация структуры адаптационного потенциала педагогов ссузов
МВД различного уровня педагогической деятельности
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА


Последователями данного направления личностные черты предлагается рассматривать как условные возможности, которые частное действие реализует в частной же ситуации среды (Александровский . А., ; Балл Г. А., ; Березин Ф. В., ; Меерсон Ф. З., ; Налчаджян A. Chaturvedi M. K., ; Wright J. C., Mischel W. To есть в характеристиках адаптации подчеркивается момент непрерывного активного взаимодействия человека и социальной среды. В отличие от простого приспособления это сложный процесс взаимодействия человека и среды с целыо достижения и поддержания его оптимальных уровней по принципу гомеостаза. А.Ф. Лазурский () при классификации типов личности, а также Ж. Пиаже (), условием успешной адаптации называвший оптимальное сочетание аккомодации (усвоения правил среды) и ассимиляции как преобразования среды. В последнее время активизировались исследования социальной адаптации и ее типологии (Дерманова И. Б., ; Реаи А. К предмету нашего исследования ближе рассмотрение адаптации как способа жизнедеятельности человека в единстве биологического, личностного и социального. Важной современной концепцией медикобиологических, философских, психологических, педагогических исследований является концепция адаптивного реагирования, или социальнобиологической детерминации. Концепция охватывает различные уровни человека. Сформировавшись как общебиологическая теория, постепенно концепция дополняется новым социальным содержанием, охватывая человека в целом (Лисицын Ю. П., Петленко В. П., ). Жизненный путь человека является многофункциональным и разнонаправленным, что обусловливает взаимосвязь и взаимообусловленность процессов соматического, личностного и социального функционирования в едином адаптационном процессе. Сущность адаптации может быть понята благодаря исследованиям ее противоположного полюса - то есть дезадаптации. Дезадаптация как нарушение процессов взаимодействия человека со средой свидетельствует о наличии ведущих проблем адаптации. Однако и в этом случае возможны различные трактовки, в зависимости от акцента на нормальном или патологическом характере дезадаптивного процесса. Традиционно же он используется в медицине для характеристики нарушения или утраты полноценного взаимодействия человека с окружающей средой. Первоначально этот термин употреблялся по отношению к психически больным, однако со временем его значение постепенно расширялось, относясь и к жизненным проблемам соматически больных, а затем к так называемой «пограничной» патологии, типичной для «условно здорового» современного человека. Мы полагаем целесообразным опираться на концепцию «предболезни» (Семичов С. Б., ), в которой дезадаптация понимается как переходное к патологии состояние. Это промежуточное состояние между здоровьем и болезнью в континууме от нормы до патологии. Так, в исследованиях С. Б. Семичова под психической дезадаптацией подразумевается широкий континуум состояний - от легких расстройств, обусловленных переживаниями жизненных затруднений, неудач, состояния тревоги и озабоченности (психопатологические симптомы носят при этом субклинический характер) до серьезных полиморфных психопатологических нарушений. Таким образом, существует континуум «проблемность - симптоматика». Согласно психоаналитическим подходам, дезадаптация характеризуется повышенной готовностью к возникновению заболеваний. G. Engel () жизнь рассматривается как серия адаптаций к окружающей среде. Здоровье (успешная адаптация) и болезнь (нарушение адаптации, баланса эффективного взаимодействия со средой) рассматриваются как фазы жизни. Индивидуальные факторы (уровни функционирования Эго) определяют, является ли ситуация стрессом. С данной работой в отечественной психологии перекликается освещение Ф. Б. Березиным () психической адаптации как личностно-средового взаимодействия и Ю. А. Александровским () нарушения адаптации при нарушении баланса между личностью и средой, снижения «адаптационного барьера» при нехватке степеней свободы реагирования человека, которая создается сложившимися в течение жизни особенностями личности.