Модернизация системы профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту на основе инновационных технологий

• Автор: Магин, Владимир Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 390 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ.
1.1. Основные направления развития высшего профессионального физкультурного образования в контексте идей новой образовательной парадигмы
1.2. Методологические основы модернизации системы профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту
1.3. Теоретические и нормативноправовые основы модернизации профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и
спорту.
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
2.1. Общее понятие об инновациях и инновационных технологиях
2.2. Содержание и тенденции развития современных инновационных технологий физической культуры и спорта.
2.3. Концепция модернизации системы профессиональной подготовки
специалистов по физической культуре и спорту
ГЛАВА 3. МОДЕЛИРОВАНИЕ МОДЕРНИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ НА ОСНОВЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
3.1. Общие подходы к моделированию образовательных систем.
3.2. Компетентностная модель специалиста по физической культуре и спорту инновационного типа.
3.3. Модель модернизированной системы профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту на основе инновационных технологий.
ГЛАВА 4. РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛИ МОДЕРНИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ
4.1. Содержание профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту инновационного типа.
4.2. Дидактические возможности вариативного компонента в процессе освоения инновационных технологий будущими специалистами по физической культуре и спорту
4.3. Формирование инновационных знаний, умений и навыков в процессе педагогической практики
4.4. Инновационные воспитательные технологии в процессе подготовки специалистов по физической культуре и спорту.
4.5. Учебноисследовательская и научноисследовательская работа в профессиональном становлении специалистов по физической культуре и
спорту инновационного типа.
ГЛАВА 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ВНЕДРЕНИЮ МОДЕЛИ МОДЕРНИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ НА ОСНОВЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
5.1. Методы и методики экспериментальной работы
5.2. Результаты экспериментальной работы по внедрению модели модернизированной системы профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту на основе инновационных технологий
5.3. Оценка эффективности функционирования модернизированной сис
темы профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту на основе инновационных технологий
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА


Это требует приобщения людей к фундаментальным культурным ценностям, к числу которых относится и физическая культура 1,2,4. Главная цель профессионального образования в области физической культуры заключается в подготовке высококвалифицированных специалистов для всех звеньев системы физической культуры и спорта на основе реального спроса на их услуги, в их способности обеспечить качественное педагогическое сопровождение всего многообразия физкультурнооздоровительных программ в различных образовательных учреждениях и других организационных структурах физической культуры и спорта 9,3. По мнению Зволинской и В. И. Маслова задача переориентации подготовки кадров, связанных с физкультурным образованием должна учитывать инновационные подходы к подбору и оформлению содержания, методов, средств обучения, построению практических занятий, а также тщательно продумывать приемы создания самой атмосферы общения субъектов образовательного процесса 5. Нельзя не согласиться с Запесоцким, что содержание образовательного процесса должно выстраиваться в соответствии со стратегиями личностного и профессионального развития. Результатом профессиональной подготовки специалиста по физической культуре и спорту должна стать его измененная ментальность и готовность к культурообразующей инновационной деятельности. Педагогические инновации предлагают личностный и творческий аспекты организации учебного процесса, они охватывают всю сферу образования по подготовке преподавателя, осуществляющего разные функции эксперта, консультанта, проектировщика, технолога инновационных направлений 7. Именно в вузе, в процессе профессионального образования необходимо создать условия максимально приближенные к сфере будущей деятельности специалиста, отрабатывать в разных режимах инновационные педагогические технологии, чтобы студент понимал и предвидел результат своей деятельности, адаптировался и самоопределялся в складывающихся объективных условиях. Созданные условия в рамках новой образовательной парадигмы всегда ориентированы на определенный результат. Следовательно, новая образовательная парадигма неизбежно требует изменение полное или частичное содержания образования и ориентированные на эти изменения методы, методические приемы, технологии образования. П.А. Рожков в своей статье Стратегия реформирования сферы физической культуры и спорта на рубеже веков отмечает главным направлением в развитии системы профессионального образования является повышение качества подготовки специалистов и ориентация на потребности практики 9. С учетом этого В. В. Кузин, В. Во все времена, основным звеном, от состояния которого зависит вся система образования, и высшего физкультурного в частности, является его содержание. По утверждению В. Создание условий для практической реализации основной цели высшего профессионального образования в области физической культуры подготовки высококвалифицированных специалистов в области физической культуры и спорта, компетентных и мобильных в своей сфере деятельности, готовых к постоянному профессиональному росту, конкурентоспособных на рынке труда. Совершенствование содержания высшего профессионального образования в области физической культуры, которое должно отражать изменившиеся требования к специалистам. Разработка и апробация инновационных технологий физической культуры и включение наиболее эффективных в содержание, как высшего профессионального образования в области физической культуры, так и общего среднего и среднеспециального физкультурного образования. Осуществление постоянного взаимодействия с органами управления образованием, здравоохранением, физической культурой и спортом, общеобразовательными учреждениями, образовательными учреждениями физической культуры и спорта, с целью выработки единой стратегии по практической реализации идей новой образовательной парадигмы в образовательную практику, и в первую очередь эффективных инновационных технологий. Разработка, апробация и реализация инновационных форм и методов организации учебнонаучновоспитательной работы будущих специалистов в области физической культуры и спорта.