Методическая система обучения информационной безопасности студентов вузов

• Автор: Поляков, Виктор Павлович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 538 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ
1.1. Этимология понятий безопасность и информационная
безопасность.
1.2. Генезис проблемы информационной безопасности в
контексте информатизации общества.
1.3. Актуальность и важность обучения информационной
безопасности студентов вузов
1.4. Исследование начальной подготовленности студентов в
области информационной безопасности.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ Ш1ФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
СТУДЕНТОВ ВУЗОВ
2.1. Анализ системы подготовки в области информационной
безопасности.
2.2. Методологические аспекты создания методической системы обучения информационной безопасности студентов вузов
2.3.0 концепции методической системы обучения
информационной безопасности студентов вузов.
2.4. Содержательные линии информационной безопасности в
дисциплинах информационного цикла
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2.
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В КОНТЕКСТЕ
ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ.
3.1. Информационная подготовка как система формирования
фундамента и развития информационной культуры студентов
вузов.
3.2. Информационная культура как предмет научного
исследования
3.3. Сущностные характеристики информационной основы деятельности специалистов с учетом требований информационной
безопасности
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3.
ГЛАВА 4. МОДЕЛИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СТУДЕНТОВ
ВУЗОВ.
4.1. Системный подход к моделированию методической системы
обучения информационной безопасности
4.2. Структура и содержание методической системы обучения
информационной безопасности.
4.3. Реализация образовательного потенциала в подготовке
студентов вузов в области информационной безопасности.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 4.
ГЛАВА 5. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ПРОВЕРКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СТУДЕНТОВ
ВУЗОВ.
5.1. Общая характеристика педагогического эксперимента
5.2. Оценка уровней обученности студентов но информационной
безопасности в процессе эксперимента
5.3. Дополнительные формы деятельности в системе подготовки
по информационной безопасности студентов вузов
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 5.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


России, реальная оценка перспектив вхождения России в современное постиндустриальное (информационное) общество, выработка новых, более действенных подходов к развитию информационной безопасности на всех уровнях экономики, совершенствованию форм и методов их реализации. Современные подходы к проблеме обеспечения информационной безопасности были эволюционным развитием решения задач защиты информации, которые решались на протяжении многовековой истории развития человеческой цивилизации различными методами и средствами, обусловленными как спецификой решаемых задач, так и существующими технологическими возможностями. Возрастание роли информации, информационных ресурсов и технологий в жизни граждан, общества и государства в XXI веке выводят вопросы информационной безопасности на первый план в системе обеспечения национальной безопасности. Укрепление информационной безопасности названо в Концепции национальной безопасности Российской Федерации в числе важнейших долгосрочных задач. По мнению одного из основателей отечественного направления в защите информации В. А. Герасименко - проблемы обеспечения безопасности информации или в более общей постановке - информационной безопасности, будут носить перманентный характер, они не могут быть решены путем разовой реализации какой-либо программы [5, с. Отсюда следует, что в России должна быть создана развитая и регулярно функционирующая система, способная своевременно и эффективно решать всю совокупность возникающих в этой области задач, в т. Проблемы обеспечения информационной безопасности должны решаться в тесной взаимосвязи с разработкой законодательно-правового обеспечения процессов информатизации, которое должно носить прогностический характер, а сама сумма законодательных и подзаконных актов также должна быть предметом изучения, с тем, чтобы деятельность всех пользователей информационными и коммуникационными технологиями осуществлялась в правовом поле. Обеспечение информационной безопасности не может быть достигнуто только лишь усилиями специалистов-профессионалов в области безопасности. Для обеспечения должного уровня информационной безопасности необходимо непосредственное и активное участие всех тех руководителей и исполнителей, которые организуют и осуществляют информационную деятельность (сбор, передачу, хранение, обработку и использование информации), что также требует необходимых знаний и навыков в обеспечении информационной безопасности от самого широкого круга пользователей современными информационными и коммуникационными технологиями. Поэтому эффективное решение проблемы информационной безопасности на всех уровнях требует высокоорганизованного кадрового обеспечения, т. Проблемы информационной безопасности являются производными относительно более общих проблем информатизации. К основным концептуальным вопросам информатизации, на базе которых должны решаться и проблемы информационной безопасности, очевидно, могут быть отнесены: сущность информатизации; конечные результаты информатизации; пути, средства и методы достижения основных результатов информатизации. Взяв за основу прагматическое значение информатизации, можно утверждать, что сущность информатизации заключается в формировании такой информационной среды, в которой имелись бы все объективные предпосылки, необходимые для наиболее рационального информационного обеспечения всех сфер деятельности современного общества. В этих условиях производство, переработка и использование информации становятся важнейшей отраслью экономики, которая и получила общепризнанное название информационной индустрии. Таким образом, создание объективных предпосылок, необходимых для формирования информационной индустрии, и составляет основное содержание информатизации современного общества. Таким образом, пути, методы и средства информатизации должны разрабатываться исходя из информационных потребностей. Однако, в соответствии с законом об обратной связи, и информационные потребности общества должны максимально приспосабливаться к возможностям их удовлетворения.