Дидактические средства мониторинга качества знаний студентов вузов : На примере дисциплины "Математика и информатика"

• Автор: Бакай, Елена Петровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 202 с. : ил.

Введение

Глава 1. Оценка качества знаний студентов педагогических вузов в теории и

истории педагогики

Становление педагогического образования и оценки качества знаний студентов в

России XIX начало XXI вв

Состояние разработанности проблемы оценки качества знаний в современной теории

качества образования

Мониторинг качества знаний студентов многоуровневой системы

педагогического образования

Выводы по первой главе

Глава 2. Дидактические формы контроля знаний как средства мониторинга качества

знаний студентов
Традиционные формы контроля знаний самостоятельные, контрольные и домашние
работы, индивидуальные задания
2.2. Тестирования как инновационная форма оценки качества знаний
Рейтинговая система оценки знаний студентов как форма организации
педагогического мониторинга качества знаний 7
Выводы по второй главе
Глава 3. Экспериментальная разработка системы мониторинга каче ства знаний
студентов
Программа проведения экспериментальной работы
Внедрение системы мониторинга в учебный процесс
Математикостатистическая обработка результатов экспериментальной работы
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиография
Пр иложение
Актуальность


Глава 1. Глава 2. Глава 3. Актуальность исследования. И.А. Зимней, И. Г. Саловой, I. Редько, Гличевым, В. П. Панасюком, С. Редлих, В. П. Симоновым, А. И. Субетто, Селезневой, М. М. Поташником, И. Леоновым, Т. Д. Макаровой, Лазаревым, И. Каору, У. Г.Г. Азгольдовым. Вопросу качества образования посвящены труды многих ученых И. Я. Лернер, В. Сластенин, Ю. К. Бабанский, В. П. Беспалько, А. Селезнева, А. И. Субетто, Н. С. Розов, Т. В.П. А.Г. Бермус, Е. В. Бондаревской, В. И. Загвязинского, Грекова, Б. В.А. Караковского, З. П.В. Лепным, В. В. Гузеевым, Н. К. Сергеева, В. В. Серикова, А. И.Г. Фомичевой и др. А.Н. Лейбович, М. И. Махмутова, Н. Д. Никанд рова, Т. О.Н. Павловой, В. А. Болотов, Л. М. Митина, В. А. Рыжова, С. Д. Смирнов, Л. Федотовой, М. А. Чошанова, П. А. Юцявичене, Г. Симухин и др. В работах П. П. Блонского, Б. Г. Ананьева, Б. П. Есипова, М. Зарецкого, Р. Ф. Кривоша повой, Е. И. Перовского, В. Слепухина, М. Д. Семушина, М. Р. Кудаева, Шепетова, В. В. Размахиной, К. Е. Сосонко и др. Ю.Н. Аванесов, Т. А. Ильина, Э. Н. Кирикилица, Лында, И. Я. Лернер, Г. В.П. Беспалько, Т. А. Ильина, И. Я. Конфедератов, И. Лернер, М. Н. Скаткин, Н. Ф. Талызина, Ю. С.Я. Батышев, Аванесов, В. П. Беспалько, В. М. Блинов, М. Скаткин, Н. Ф. Талызина, И. М.И. Грабарь, В. И. Огорелков, Ю. В. Павлов, Ю. М. Нейман, В. Хлебников, Н. В. Хованов. Закирова, С. А. Мурашко, Т. Максимов, А. М. Коротков, Н. Ф. Ефремова, Микельсон, Е. В.И. Нардюжев, Т. Тесты обученности применяются на всех этапах дидактического процесса. Однако не все тесты могут дать желаемый результат. Математика и информатика. Математика и информатика. А.Г. Асмолов, 1 Выготский, А. В.А. Сластенин, С. Л. Рубинштейн и др. П.Я. Гальперин, В. В. Давыдов, Т. В. Кудрявцев, А. Н. Леонтьев, Н. С.И. Архангельский, Ю. К. Бабанский, В. П. Беспалько, Е. Л.Я. Зорина, И. Я. Лернер, Вербицкий, В. И. Загвязинский и др. Ю.К. Бабанский, В. П. Беспалько, М. И.Я. Лернер, Г. К. Селевко, М. Н. Скаткин, Б. Т. Лихачев и др. П.У. Крайтсберг, И. П. Рачеико, Г. К. Селевко и др. С.И. Архангельский, Ю. В.П. Беспалько, П. Я. Гальперин и др. П.А. Юцявичине, М. А. Чошанов и др. И.Я. Лернер, А. М. Матюшкин, М. И. Махмутов, Д. Б. Эльконин и др. Селезнева, А. И. Субетто и др. Аванесов, А. О. Татур, М. Б. Мельникова и др. Ю.М. Колягин, Р. Ф. Кривошапова, И. Я. Лернер, Н. МПИ и 3 студента четырех факультетов
Исследование проводилось в несколько этапов в течение годов. На первом этапе г. На втором этапе г. На третьем этапе г. Положения выносимые на защиту. Математика и информатика, в разработке методики его организации. Славянскна Кубаии, г. Славянск наКубани, г. СлавянскнаКубани, г. Всероссийской научной конференции с международным участием Информация. Инновации. Инвестиции Пермь, г. Кузнецк, г. ЮжноРоссийского региона РостовнаДону, г. Троицк, г. СлавянскнаКубани, г. России XIX начало XXI вв. XIX веке 6. В исследованиях В. По Уставу г. Педагогические институты готовили учителей для гимназий и училищ. В г. Директорами института в разное время были профессора Ф. Г. Баузе, И. Буле, Р. Ф. Тимковский, А. Ф. Мерзляков, М. В году по инициативе профессора С. Дептрском университете. Рижской, Ревельской и Курляндской губерний Российской империи. В г. Харьковского учебного округа. Петербурге, который был создан в г. Учительской гимназии. В декабре г. Петербургский университет .