Дидактические условия подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства по основам дизайна

• Автор: Белоцерковская, Наталья Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 293 с. : ил.

Оглавление
Введение.
Глава 1. Теоретические аспекты подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства по основам дизайна.
1.1. Сущность и соотношение понятий дизайн, проектирование, конструирование, проектная культура.

1.2. Дизайн в технологическом образовании школьников

1.3. Место и роль дисциплины Дизайн в системе профессиональнопедагогической подготовки учителей технологии и предпринимательства.

Выводы по первой главе

Глава 2. Процесс подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства по основам дизайна
2.1. Подготовка будущих учителей технологии и предпринимательства основам дизайна как психологопедагогическая проблема.
2.2. Модель подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства по основам дизайна.
2.3. Дидактические условия функционирования модели подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства по основам дизайна
Выводы по второй главе.
Глава 3. Опытнопоисковая работа по обоснованию и внедрению дидактических условий подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства по основам дизайна.
3.1. Определение начального уровня подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства по основам дизайна
3.2. Описание и результаты опытно поисковой работы по внедрению дидактических условий подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства по основам дизайна
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Создаваемая в процессе конструирования техническая документация должна обеспечить перенос всей конструкторской информации на изготавливаемое изделие и его рациональную эксплуатацию. Проектирование и конструирование являются процессами взаимосвязанными, дополняющими друг друга. Конструктивная форма объекта уточняется применением методов проектирования - произведением расчетов параметров, прочностных расчетов, оптимизации и др. В свою очередь, проектирование возможно только при предварительно принятых вариантах конструктивного исполнения. Проектирование и конструирование служат одной цели: разработке нового изделия, которое не существует или существует в другой форме и имеет иные размеры. Мысленный образ подвергается мысленным экспериментам, включающим перестановку составных частей или замену их другими элементами. Одновременно оценивается эффект внесенных изменений, определяется, как эти изменения могли подействовать на окончательный результат. Мысленный образ создается в соответствии с общими правилами проектирования и конструирования и впоследствии принимает окончательный, технически обоснованный вид. Техническое конструирование - часть процесса создания машины, сооружения, заканчивающаяся составлением рабочих чертежей и текстов в виде специальных технических требований, указаний к изготовлению, контролю качества, испытания и др. Документация, получаемая в результате проектирования и конструирования, носит единое наименование -проект. Возможны 3 варианта технического конструирования: конструируется принципиально новое техническое устройство; существующее техническое устройство заменяется новым; улучшаются отдельные параметры и технико-экономические показатели работающего технического устройства. I этап - уточнение технического задания от вышестоящей организации. Критический подход к формулировке цели - одна из особенностей решения конструкторских задач. II этап - эскизное конструирование. Художник - конструктор обеспечивает удобство пользователя устройством, его наиболее полное соответствие условиям эксплуатации, эстетические качества и др. III этап - разработка технического проекта. Этот этап своеобразен. Выполнение сборочного чертежа подводит итог проделанной ранее длительной работе, но это не просто вычерчивание, а конструирование, заканчивающееся созданием чертежа. В ходе этой работы продолжают вносить изменения в создаваемую конструкцию. IV этап - создание рабочего проекта. Для повышения эффективности процесса конструирования технических устройств разрабатывают систему мероприятий, реализация которых сокращает время проектирования и повышает качество конструкторских разработок. К таким мероприятиям можно отнести совершенствование процесса решения технических задач, кодирования, хранения и поиска технической информации, создание устройств, ускоряющих выполнение чертежей, применение вычислительных систем. Особую разновидность проектной деятельности, объектами которой являются изделия производственного и бытового назначения, выпускаемые сравнительно крупными сериями индустриальным способом представляет художественное конструирование. Художественное проектирование - более широкая область деятельности по созданию изделий, чем художественное конструирование, которое входит в нее как составная часть. Объектами художественного проектирования выступают все изделия, изготавливаемые всеми накопленными методами, в том числе и не выпускаемые серийно, как и изделия, по характеру своего назначения и форме не требующие специальной конструкторско-технологической проработки [1, с. Рассуждая о соотношении понятий художественное проектирование и художественное конструирование Е. А.Розенблюм пишет: «Осмысленное творчество вещей, когда оно, отталкиваясь от нужд сегодняшнего дня, предвосхищает потребности будущего, и есть художественное проектирование. Но, «художественное проектирование» и «художественное конструирование» вовсе не два термина для обозначения единого процесса и даже не различные оттенки его трактовки, а два одновременно и параллельно развивающихся типа дизайна. И лишь в их взаимодействии возможно решение стоящих перед современным дизайном проблем.