Педагогические и профессиональные основы проектирования и реализации поэтапного формирования социальной компетентности студентов специальности "Журналистика"

• Автор: Козлова, Ольга Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 213 с.

Введение.
Глава 1. Теоретические и практические предпосылки проектирования поэтапного формирования социальной компетентности студентов специальности Журналистика
1.1. Формирование социальной компетентности будущих журналистов как педагогическая проблема.
1.2. Теоретикометодологическое обоснование направленности современного профессионального образования на компетснтностноориентированный подход
1.3. Психологические основы достижения целостности результатов обучения и формирования социальной компетентности будущих журналистов.
1.4. Педагогические предпосылки проектирования поэтапного формирования социальной компетентности студентов специальности

Журналистика

Выводы по первой главе

Глава 2. Концепция и модель системы поэтапного формирования социальной компетентности студентов специальности

Журналистика

2.1. Анализ сущности и структуры взаимосвязанных понятий социализации и социальной компетентности будущих журналистов.
2.2. Концептуальные положения проектирования и теоретическая модель системы сквозного формирования социальной компетентности студентов специальности Журналистика
2.3. Цель системы поэтапного формирования социальной компетентности будущих работников СМИ
2.4. Содержание системы сквозного формирования социальной компетентности студентов специальности Журналистика
Выводы по второй главе.
Глава 3. Методика поэтапного формирования социальной компетентности студентовжурналистов и опытноэкспериментальная
проверка ее эффективности
3.1. Оргаиизационнопедагогичские условия обеспечения успешности формирования социальной компетентности будущих
журналистов.
3.2 Формы, средства и методы развития социальной компетентности студентов специальности Журналистика.
3.3. Методика формирования социальной компетентности будущих журналистов на примере преподавания иностранного языка.
3.4. Опытноэкспериментальная проверка эффективности компонентов системы формирования социальной компетентности студентов специальности Журналистика
Выводы по третьей главе
Заключение.
Библиографический список.
Список приложений
Введение


Обосновать концептуальные положения и спроектировать модель системы формирования социальной компетентности студентов специальности Журналистика. Раскрыть основные подходы к преобразованию структурных компонентов педагогической системы подготовки журналистов цели, содержания, технологии обучения, деятельности студентов и преподавателей в соответствии с требованиями системообразующего элемента социальной компетентности и системообразующего фактора принципа преемственности, обеспечивающих реализацию спроектированной модели системы. Разработать и экспериментально проверить эффективность методики сквозного поэтапного формирования социальной компетентности студентовжурналистов. С.И. Архангельский 7, А. И. Бочкарев , В. Н.М. Таланчук 7, В. П. Беспалько , Б. С. Гершунский , Н. В. Кузьмина , Г. Хакен 2 и др. Безрукова , В. В. Давыдов , Ю. I.С. Выготский , А. Н. Леонтьев , С. Л. Рубинштейн 1 и др. В.И. Андреев 5, И. А. Зимняя , Г. Н. Тараносова 8, и др. Грабельников , И. М. Дзялошинский , Я. Н. Засурский , Е. П. Прохоров 8, С. Г. Корконосенко , Л. Г. Свитич 4, Г. В. Лазутина и др. Методы исследования основаны на диалектическом сочетании теоретических и практических подходов. Эмпирические методы, использованные в исследовании изучение состояния разработки проблемы в существующей практике, обобщение передового педагогического опыта, организация опытноэкспериментальной и методической работы, анкетирование и тестирование преподавателей вузов, студентов, молодых специалистов. Опытноэкспериментальная база исследовании. Опытноэкспериментальная работа проводилась на базе факультета социальных технологий Волжского университета им. В.Н. Татищева, Тольяттинских филиалов Самарской гуманитарной академии, Российского государственного социального университета, СанктПетербургского института внешнеэкономических связей, экономики и права. В опытно экспериментальных исследованиях приняло участие 7 студентов, преподавателей и выпускников вузов. Проводилась экспериментальная проверка основных положений выдвинутой гипотезы, шла обработка опытноэкспериментальных материалов, осуществлялось внедрение основных положений исследования в педагогическую практику, велось литературное оформление диссертации. Журналистика Волжского университета им. В.Н. Международных конференциях Татищевские чтения актуальные проблемы науки и практики Тольятти, гг. Инновационные технологии управления, обучения и воспитания студентов в . Инновации в профессиональном и профессиональнопедагогическом образовании Екатеринбург, , на Всероссийской научнопрактической конференции Управление качеством образования в современной России Пенза, , на 3й Всероссийской научнопрактической конференции Нравственность и религия Пенза, . Результаты исследования докладывались на заседаниях совета гуманитарного факультета Волжского университета им. В.Н. Татищева, кафедры педагогики и методик преподавания Тольяттинского государственного университета, где получили одобрение и поддержку. Материалы исследования, разработанные автором методические указания для студентов и методические рекомендации для преподавателей внедрены в практику работы Волжского университета им. В.Н. Татищева, кафедры педагогики и методик преподавания Тольяттинского государственного университета, Тольяттинских филиалов Самарской гуманитарной академии, СанктПетербургского университета внешнеэкономических связей, экономики и права, Российского государственного социального университета. Концепция и модель системы формирования социальной компетентности студентов специальности Журналистика. Технология подстройки структурных компонентов педагогической системы подготовки журналистов цели, содержания, методов обучения, деятельности преподавателей и студентов под требования и правила системообразующего элемента социальной компетентности и системообразующего фактора принципа преемственности. Организационно педагогические условия эффективной реализации спроектированной системы формирования социальной компетентности будущих журналистов. Методика сквозного поэтапного формирования социальной компетентности студентов журналистов.