Формирование педагогической культуры руководителей спортивных коллективов в системе повышения профессиональной квалификации

• Автор: Акимов, Александр Иванович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 172 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава 1. Теоретические основания решения проблемы формирования педагогической культу ры руководителей спортивных коллективов
1.1. Состояние проблемы формирования педагогической культуры руководителей спортивных коллективов в теории и практике профессионального образования
1.2. Учет особенностей физического воспитания как фактор организации процесса формирования педагогической культуры руководителей спортивных коллективов.
1.3. Структурнофункциональная модель процесса формирования педагогической культуры руководителей спортивных коллективов

в системе повышения профессиональной квалификации.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Методические аспекты реализации модели формирования педагогической культуры руководителей спортивных коллективов в системе повышения профессиональной квалификации

2.1. Цель, этапы и инструментарий опытноэкспериментальной работы

2.2. Комплекс организационнопедагогических условий формирования педагогической культуры руководителей спортивных коллективов
в системе повышения профессиональной квалификации.
2.3. Анализ результатов и выводы опытноэкспериментальной работы
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Повышение эффективности формирования педагогической культуры руководителей спортивных коллективов обеспечивается реализацией комплекса организационно-педагогических условий, включающего разработку и оптимизацию содержательно-методического обеспечения процесса формирования педагогической культуры; развитие профессионально-рефлексивных качеств руководителей спортивных коллективов; индивидуализацию процесса формирования педагогической культуры руководителей спортивных коллективов в системе повышения профессиональной квалификации на основе комплексной диагностики ее уровней. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством публикаций в печати; выступлений на ежегодных научно-практических конференциях преподавателей и аспирантов ОГПУ и ЧГПУ; выступлений на методологических семинарах факультета повышения профессиональной квалификации Оренбургского государственного педагогического университета, отчетов на заседаниях кафедр педагогики и психологии МаГУ, ОГПУ, выступлений на методических семинарах и курсах повышения квалификации работников системы образования, методологических семинарах аспирантов и соискателей ОГПУ и ЧГПУ, выступлений на Всероссийской научно-практической конференции «Гуманизация высшего профессионального образования» (Магнитогорск, и ). Основные результаты исследования используются при подготовке руководителей спортивных коллективов в вузах Оренбургской и Челябинской областей, в практической деятельности автора исследования. Структура диссертации. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии. ГЛАВА 1. Целью данного параграфа мы ставим оценку состояния проблемы формирования педагогической культуры руководителей спортивных коллективов, определение ключевых понятий проблемы исследования. Формирование готовности специалистов к коллективным действиям в команде как педагогическая проблема рассматривается нами в культурологическом аспекте. Мы исходим из того, что уровень готовности будущего руководителя спортивного коллектива определяется уровнем его педагогической культуры. В современных условиях рыночных отношений, востребованности конкурентоспособных профессионалов на одно из первых мест выходит проблема формирования коллективистских качеств специалистов. К этому же выводу приводит переоценка ценностей, смена приоритетов в системе образования. Если вести речь о причинах неудовлетворительного состояния профессионального образования, то, на наш взгляд, на первое место можно поставить крайне низкий уровень готовности специалистов по всем аспектам будущей профессиональной деятельности. Это проявляется в отношении руководителей спортивных коллективов к деятельности (мотивационный формализм), так и в отношении исполнения (исполнительский формализм) и оценки результатов (оценочный формализм) профессиональной деятельности. По мнению различных исследователей, низкая уровень готовности к коллективным действиям проявляется в следующем - оценка деятельности коллектива осуществляется по какому-либо одному показателю, а не по системе показателей; существует перегруженность и необоснованная множественность планов; формальный подход к выполнению деятельности и своих обязанностей и т. С учетом особенностей любого коллектива важную роль в обеспечении эффективности деятельности играет личность специалиста, осуществляющего управление коллективными действиями. Качество деятельности руководителя обеспечивается качеством его профессиональной подготовки. Профессиональная готовность к коллективным действиям при решении профессиональных задач включает следующие основные компоненты - профессиональная направленность, профессиональная компетентность, профессиональная квалификация. Эти три компонента и являются, на наш взгляд, критерием уровня готовности специалиста к коллективным действиям в команде единомышленников. Профессиональная направленность личности определяется наличием таких качеств как интересы, ценностные ориентации и профессионально необходимые свойства и способности. Квалификация представляет собой результат профессиональной подготовки, включающая профессиональные качества личности специалиста. Квалификация задается типом и уровнем полученного исходного профессионального образования и подтверждается соответствующим документом. Уровень квалификации должен соответствовать профессиональной компетентности. Условием активизации всех видов деятельности личности специалиста, в том числе и профессиональной, является высокий уровень компетентности будущего специалиста в вопросах организации коллективной деятельности.