Формирование профессиональных компетенций техников текстильного производства

• Автор: Шушакова, Ирина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 171 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
1. Теоретикометодологические условия повышения качества подготовки специалистов
1.1. Ретроспективный анализ развития текстильного производства
1.2 Анализ содержания подготовки специалистов в области текстильного производства.
1.3 Социальнопедагогические условия
повышения качества подготовки специалистов
1.4. Моделирование технологии непрерывного
формирования профессиональных компетенций специалиста.
2. Профессиографическое проектирование непрерывного формирования профессиональных компетенций..
2.1. Компетенции как основа формирования личностного профессионального потенциала
2.2 Проектирование процесса формирования профессиональных компетенций на основе функционирования творческих групп .
2.3 Оптимизация процесса формирования профессиональных компетенций
в процессе изучения специальных дисциплин и общепрофессиональных дисциплин.
2.4 Технология изучения специальных дисциплин
в комплексной подготовке техников текстильного производства.6.
2.5 Опытноэкспериментальная апробация технологии непрерывного формирования профессиональных компетенций техников
текстильного производства для ООО ДекорАвто
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


К. Чернова), теория проектирования и конструирования учебного процесса и содержания образования '( Э. B.Ахметжанова, И. П. Байденко, В. П. Марквардт), теория моделирования ( В. А. Штофф, A. A. Веденов, А. Н. Кочергин, И. Т. Фролов). Теоретические методы включали системный анализ объектов педагогической деятельности, моделирование, проектирование и обобщение результатов. Практические методы заключались в изучении педагогического опыта; во внедрении программ, разработанных на основе профессиограммы; организации научного эксперимента; внедрении результатов исследования и методических рекомендаций в педагогическую практику; статистическую обработку результатов эксперимента. Политехнический колледжи. Эффективность результатов исследования проверялась также в работе Профессионального лицея №, Тольяттинского индустриально-педагогического колледжа и МОУ средней школы №. Экспериментальные работы велись в тесном сотрудничестве со специалистами кафедры педагогики и методик преподавания Тольяттинского государственного университета. Этапы исследования. На основе литературных источников в области педагогики, методологии, психологии и философии определялось и анализировалось состояние проблемы подготовки специалистов современной профессиональной школы. Эмпирическим путем выявлялись параметры компетенции специалиста бытового обслуживания. Изучался передовой педагогический опыт, создавались отдельные структурные элементы учебного процесса по формированию профессиональных компетенций специалиста. Второй этап (- ) - теоретико-проектировочный. Проектировалась программа исследования, обосновывались отдельные положения концепции разрабатываемой педатгической технологии. Проводился анализ научно-методической литературы в области профессиографического проектирования, разрабатывались профессиограммы специалистов по профессиям службы быта и сервисного обслуживания. Осуществлялся поиск новых эффективных форм и методов формирования у студентов профессиональных компетенций путем совершенствования методов обучения. Поэтапно анализировались результаты, получаемые в ходе исследования. Третий этап (-) - экспериментально- обобщающий. Осуществлялось внедрение результатов исследования в практику профессиональных лицеев и колледжей города Тольятти. Публиковались материалы исследования и литературное оформление диссертационной работы. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в процессе разработки учебных планов и программ но специальности «Технология текстильных изделий». Личное участие автора в апробации гипотезы и результатов работы определяется организацией, проведением и выступлением на Первой (), Второй () и Всероссийской () научно-методической конференции «Управление качеством подготовки специалистов на основе профессиограмм». При участии автора осуществляется реализация профессиографического подхода в учебное пространство Техникума сервисных технологий и предпринимательства. Качество целевой подготовки студентов, на основе технологии непрерывного формирования профессиональных компетенций, подтверждается высокой оценкой личностного профессионального потенциала выпускников специалистами предприятия ООО «Декор-Авто». Технология текстильных изделий», «Портной», «Технология деревообработки», «Парикмахерское искусство» и др. Профессиограмма специалиста техника текстильного производства. Модель технологии непрерывного формирования профессиональных компетенций студентов среднего профессионального учебного заведения, которая позволяет подготовить высококвалифицированного специалиста. Технология непрерывного формирования профессиональных компетенций техника текстильного производства на основе профессиограммы, позволяющей подготовить востребованного выпускника техникума. Системная диагностика качества сформированное! Структура диссертации обусловлена логикой и последовательностью задач исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из 1 наименований, приложений, содержит 8 рисунков, таблиц. Общий объем работы составляет 6 страниц машинописного текста.