Педагогические условия повышения эффективности экономического образования студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе

• Автор: Рахлис, Татьяна Павловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 166 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..
Глава 1. Теоретические основания решения проблемы обеспечения эффективности экономического образования студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе
1.1. Повышение эффективности экономического образования студентов вузов как педагогическая проблема.
1.2. Особенности педагогического обеспечения эффективности экономического образования студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе
1.3. Содержательнодидактические аспекты педагогического обеспечения эффективности экономического образования студентов вузов в процессе профессиональной подготовки

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по педагогическому обеспечению эффективности экономического образования студентов вузов

2.1. Цель, этапы и содержание опытноэкспериментальной работы

2.2. Методические основания реализации педагогических условий повышения эффективности экономического образования студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе.

2.3. Результаты и выводы опытноэкспериментальной работы.

Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


На втором этапе ( - годы) нами были уточнены основные компоненты модели экономического образования, определены основные педагогические условия повышения эффективности экономического образования студентов в рамках данной модели и был проведен пробный эксперимент по реализации модели на базе Магнитогорского государственного технического университета. Достижение цели данного этапа исследования осуществлялось нами в первую очередь методами педагогического эксперимента; а также использовались методы наблюдение, тестирование и методы математической статистки. Результатом работы на данном этапе стали окончательная формулировка комплекса педагогических условий эффективности экономического образования студентов вузов и определение основных компонентов методики их реализации. Уточнение комплекса условий обеспечивалось методами анализа, контрольного педагогического эксперимента, методами математической статистики. Результатом данного этапа исследования явилось обобщение материалов в форме диссертации. Комплекс педагогических условий, создание и реализация которых обеспечивают высокий уровень эффективности экономического образования и оказывают стимулирующее влияние на профессиональную подготовку студентов вузов. Основные компоненты методики реализации педагогических условий повышения эффективности экономического образования студентов. Апробация полученных в ходе диссертационного исследования результатов осуществлялась в процессе опытно-экспериментальной работы, а также посредством выступлений на ежегодных межвузовских научно-практических конференциях в высшем профессиональном образовательном учреждении «Магнитогорский государственный технический университет» ( - гг. Магнитогорского государственного университета ( - гг. Гуманизация образования в России» Магнитогорского государственного университета, сообщениями и заключениями перед коллективами и руководителями кафедр экономического профиля; путем публикации проблемных материалов в государственных печатных изданиях; путем публикаций материалов исследования в сборниках научных трудов, в том числе и в издательствах согласно реестру ВАК МО и Н Российской Федерации. На основании теоретических положений и результатов исследования разработаны методические рекомендации по алгоритмизации учебнопознавательной деятельности студентов вузов в процессе изучения дисциплин экономического профиля. Диссертация состоит из введения, двух глав (теоретическая и экспериментальная), заключения, списка литературы по проблеме исследования. Глава 1. Целью данного параграфа мы ставим определение сути проблемы исследования и уточнение признаков ключевых понятий, определяющих педагогический аспект выбранной проблемы, - профессиональное образование, экономическое образование, эффективность экономического образования студентов. При анализе проблемы исследования мы считаем целесообразным исходить из ряда методологических положений, определяющих характер современного профессионального образования в России. В связи с этим исследователи вправе рассматривать экономическое образование как компонент глобального образования личности, так как в современных рыночных отношениях в обществе важными становятся умения устанавливать деловые контакты, вести беседы на деловые темы, кратко и четко выражать свои мысли и интересы, правильно использовать в своей речи экономические термины, формулировать понятия и т. В Законе РФ «Об образовании» экономическое образование рассматривается как один из факторов экономического развития и социального прогресса общества и формулируется цель подготовки молодого поколения к гибкому реагированию на потребности общественного развития и его адаптации к новым условиям рыночных отношений. В связи с этим экономическое образование является одним из приоритетных направлений современного образования, важной целью которого ставится формирование экономической культуры личности специалиста. П.П. Блонский, В. П. Вахтеров, П. Ф. Каптерев, С. А. Левитин и др. Различные аспекты решения проблем экономического образования обучающихся (учащихся школ, студентов профессиональных образовательных учреждений) рассматриваются в работах А. Ф. Аменда, С. Н.П Рябининой, С. Г. Струмилина, H. A. Томина и др. При этом практически все исследователи отмечают необходимость максимально полного учета фундаментальных изменений экономического характера в современной России.