Информационная культура педагога дополнительного образования как условие его профессионального развития

• Автор: Коваль, Тамара Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 193 с.

Оглавление
Введение.
Глава 1. Формирование информационной культуры педагога дополнительного образовании как педагогическая проблема

1.1. Понятие информационная культура педагога в научной литературе

1.2. Особенности формирования информационной культуры педагога дополнительного образования.
1.3. Факторы, влияющие на формирование информационной культуры педагога дополнительного образования

Выводы по первой главе.

Глава 2. Пути и средства формирования информационной культуры педагога дополнительного образования
2.1. Разработка и реализация педагогической модели формирования информационной культуры педагога дополнительного образования
2.2. Организация методической работы по формированию информационной культуры педагога дополнительного образования.
2.3. Использование компьютерных технологий в формировании информационной культуры педагога дополнительного образования
2.4. Оценка результативности формирования информационной культуры педагога дополнительного образования.
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы


Результаты исследования могут использоваться в качестве практической основы для повышения квалификации специалистов данного профиля в рамках методической работы учреждений дополнительного образования детей, при разработке информационных продуктов педагогов дополнительного образования (учебно-программных, учебно-методических, учебно-наглядных, учебно-практических, учебно-теоретических, учебно-справочных, учебнобиблиографических материалов). На формирование информационной культуры педагога дополнительного образования влияет комплекс факторов: внешние (социальнопедагогические и организационные); внутренние (личностные, психологические, профессиональные). Путями и средствами формирования информационной культуры педагога дополнительного образования, способствующими его профессиональному развитию, являются: разработка и реализация педагогической модели формирования информационной культуры педагога дополнительного образования; организация методической работы по формированию информаци- -онной культуры педагога дополнительного образования; использование компьютерных технологий в формировании информационной культуры педагога дополнительного образования; оценка результативности формирования информационной культуры педагога дополнительного образования. Достоверность научных результатов обеспечена методологией исследования и данными педагогической науки и практики; использованием научных методов, адекватных целям и задачам исследования; сочетанием количественного и качественного анализа, подтвержденного экспериментальной работой; целесообразностью сочетания комплекса теоретических и эмпирических методов исследования; целенаправленным анализом реальной педагогической практики и положительного педагогического опыта по теме исследования; востребованностью научно-практических разработок и возможностью повторения программы педагогического эксперимента. Обоснованность научных результатов и выводов диссертации обеспечена сравнительным анализом данных, полученных с помощью различных методов педагогического исследования, их репрезентативностью. Личный вклад исследователя состоит в выявлении особенностей формирования информационной культуры педагога дополнительного образования и комплекса факторов, влияющих на формирование информационной культуры педагога дополнительного образования; определении и экспериментальной проверке путей и средств, способствующих формированию информационной культуры педагога дополнительного образования и его профессиональному развитию; обработке результатов педагогического эксперимента; внедрении результатов исследования в педагогическую практику. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные выводы и результаты исследования докладывались и получили одобрение на международных научно-практических конференциях: «Управление качеством образования: проблемы непрерывного образования», г. Екатеринбург ( г. Современное образование: от традиций к инновациям», г. Саратов ( г. На научно-практических конференциях всероссийского, межрегионального, регионального уровней: «Сибирское образование на рубеже тысячелетий», г. Томск ( г. Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования», г. Челябинск ( г. Дополнительное профессиональное образование: достижения, проблемы, тенденции», г. Кемерово ( г. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях непрерывного обучения», г. Томск ( г. Кемерово ( г. Профессиональная компетентность педагога начальных классов как условие успешной реализации национального проекта в сфере образования», г. Кемерово ( г. Непрерывное образование специалистов как стратегия развития профессии», г. Кемерово ( г. ГОУ ДПО (ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования». Ползуновский вестник» № 2-3 за год, входящий в перечень научных изданий ВАК Российской Федерации. Исследование выполнено в рамках программы ЮНЕСКО «Информация для всех» и соответствует разделу «Развитие потенциала и возможностей человека, его навыков и умений в век информации».