Верификация тестовых заданий для контроля уровня знаний студентов в ВУЗе

• Автор: Метельская, Татьяна Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 122 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
Одним из основных факторов успешного развития общества является эффективное функционирование его социальной сферы и, в частности, системы образования. Высшее образование сегодня является важнейшей составляющей системы образования, определяющей не только современное состояние общества, но и перспективы его развития на многие годы вперед. Стремительное развитие общества поставило перед высшим образованием новую задачу сегодняшние выпускники должны быть способны успешно решать не только насущные проблемы, но и проблемы, которые встанут перед обществом в будущем. Именно эта задача определяет значимость качества обучения в наиболее широком и глубоком его понимании.

Актуальность

Она состоит в необходимости разработки и внедрения системы объективной верификации комплексов тестовых заданий. Это обусловило выбор темы Верификация тестовых заданий для контроля уровня знаний студентов в вузе. Проблема исследования обеспечение объективного контроля знаний студентов путем разработки высокотехнологичной системы верификации тестовых заданий с высокой степенью их надежности и валидности. Цель исследования теоретическое обоснование и практическая реализация системы верификации комплексов тестовых заданий для контроля уровня знаний студентов в вузе. Объект исследования результаты компьютерного тестирования уровня знаний студентов заочной формы обучения различных специальностей Московского социальногуманитарного института. Предмет исследования система верификации комплексов тестовых заданий методами статистического анализа полученных результатов тестирования репрезентативной группы студентов. Изучить и систематизировать теоретические основания тестологии и методы математического анализа. Разработать методику и компьютерные программы аккумуляции и статистического анализа результатов тестирования. Апробировать разработанную методику верификации комплексов тестовых заданий на материалах компьютерного тестирования студентов на различных этапах учебного процесса. Установить объективные критерии введения рейтинга заданий с целью адаптации комплекса к задачам учебного процесса и увеличения валидности комплекса в целом. Внедрить систему верификации комплексов тестовых заданий, включающую в себя аккумуляцию и анализ результатов тестирования, формирование заключений и рекомендаций, как по каждому тестовому заданию, так и по комплексам в целом для специалистов, разрабатывающих тесты. Логика исследования соответствует названным задачам. Для получения достоверных результатов были использованы следующие теоретические и эмпирические методы анализ психологопедагогической, математической, методической и нормативноправовой литературы по проблеме исследования, анализ социологических характеристик студенческого контингента, компьютерное тестирование и соотнесение результатов тестирования с успеваемостью и социологическими характеристиками студентов, методы математической статистики. Методологическая основа исследования положения о закономерностях образовательного процесса и их сущности Ю. К. Бабанский, В. И.Загвязинский, И. Я.Лернер, Е. Г.Осовский, М. А., Сластенин, М. И.Махмутов и др. В.П. Беспалько, А. П.Беляева, Л. В.Загрекова, Н. В.Кузьмина, В. А.Маврин, Л. Ф.Спирин, В. А.Сластенин, В. П.Симонов, В. Н.Шамардин и др. В.С. Аванесов, В. П.Беспалько, В. А.Караковский, Лазарев, А. М.Моисеев, В. В.Николина, П. И.Пидкасистый, М. М.Поташник, В. М., Соколов, О. Е.А. Ямбург и др. В.С. Аванесов, А. Анастази, К. Ингенкамп, Д. Н.Кеттелл, В. И.Огорелков, Г. С.Ковалева, А. Н.Майоров, Е. А.Михайлычев, Е. Н.Перевощикова, М. Б.Челышкова и др. В.П. Беспалько, Г. А.Бордовский, Н. М.Зверева, В. А.Извозчиков, М. В.Кларин, В. М. Монахов, Г. К.Селевко, М. А.Тарасов, М. База исследования Московский социальногуманитарный институт и его филиалы в гг. Сальск, Ейск, Новороссийск, Ярославль, Ржев, Нефтеюганск, Казань, Набережные Челны, Селятино, Новомосковск, Пермь, Егорьевск. Первый этап осмысление и актуализация проблемы создания и верификации комплексов тестовых заданий, методических основ тестологии, дистантных и дистанционных технологий в системе заочного обучения студентов. Второй этап работа над научной концепцией исследования, разработка системы компьютерного тестирования, компьютерных программ аккумуляции и статистического анализа результатов тестирования. Третий этап проведение констатирующего эксперимента, анализ полученных результатов. Уточнение на их основе цели и задач исследования, конкретизация гипотезы и объекта исследования. Четвертый этап обобщение и теоретическое осмысление полученных результатов, формирование выводов, совершенствование и внедрение системы компьютерного тестирования и верификации комплексов тестовых заданий, оформление диссертации.