Формирование коммуникативной компетентности у будущих менеджеров в процессе преподавания иностранного языка в системе среднего профессионального образования

• Автор: Горбунова, Ирина Павловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 160 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ

1.1. Анализ состояния проблемы формирования

коммуникативной компетентности современного менеджера

1.2.Особенности формирования коммуникативной компетентности у будущих менеджеров в процессе

преподавания иностранного языка.

1.3.Модель формирования коммуникативной компетентности у будущих менеджеров среднего профессионального образовательного учреждения в процессе преподавания

иностранного языка

Глава И. ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
2.1. Оценка состояния уровня сформированности коммуникативной компетентности у будущих менеджеров
2.2. Иностранный язык как средство формирования коммуникативной компетентности у будущих менеджеров.
2.3. Содержание и организация формирования коммуникативной компетентности у будущих менеджеров
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Коммуникативная компетентность современного менеджера является его ключевой готовностью к профессиональной деятельности, включающая в свой состав знания, умения и навыки коммуникативной деятельности и потребность в реализации коммуникативных способностей. Модель формирования коммуникативной компетентности у будущих менеджеров в процессе преподавания иностранного языка в системе среднего профессионального образования, которая включает следующие компоненты: целеполагание, коммуникативный, дидактический, профессиональный и результативно-оценочный. Формирование коммуникативной компетентности у будущих менеджеров в процессе преподавания иностранного языка будет более эффективно, если будут реализованы следующие условия: выделение коммуникативного инварианта в содержании профессиональной деятельности менеджера; сфор-мированность у будущих менеджеров коммуникативных способностей и потребности в общении; наличие научно-методического обеспечения изучения иностранного языка как средства формирования коммуникативной компетентности у будущих менеджеров; осуществление контроля и коррекции данного процесса на основе выявления уровня сформированное™ коммуникативной компетентности. Достоверность полученных научных результатов исследования обеспечивается методологической обоснованностью исходных положений формирования коммуникативной компетентности у будущего менеджера технологического колледжа; применением комплекса методов исследования, адекватных его объекту, предмету, цели и задачам, а также подтверждается результатами опытно - экспериментальной работы, качественным и количественным анализом данных и внедрением полученных результатов в практику. Апробация исследования. Результаты исследования доложены и обсуждены на заседаниях кафедры трудового и профессионального образования Института повышения квалификации работников образования Курганской области, кафедры педагогики Курганского государственного университета (ЮГУ), методологических семинарах школы педагогов - исследователей КГУ, на педагогических советах технологического колледжа (г. Курган), на совещаниях преподавателей учреждений среднего профессионального образования Курганской области (- гг. Диссертант выступал с докладами на региональной научно - практической конференции (г. Курган, г. Международной научно-практической конференции (г. Киров. Региональной научно - практической конференции «Пятые ссипов-ские чтения» (г. Глазов, г. II региональной научно - конференции (г. Курган, мая г. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения. Глава I. В последнее десятилетие в педагогике, педагогической психологии, социологии образования развернулись поиски, направленные на исследование профессиональной компетентности различных специалистов. В работах ученых рассматриваются сущность и пути повышения профессиональной компетентности, исследуются психологические процессы формирования компетентности; определяются условия и средства развития профессиональной компетентности специалиста; выявляются подходы к изучению социальных аспектов профессиональной компетентности специалистов. Коммуникативная компетентность является частью профессиональной компетентности специалистов различных видов труда, в том числе и будущих менеджеров. Менеджер - это профессионал по организации и управлению производством, сбытом и сервисом, обладающий административно-хозяйственной самостоятельностью. Менеджеры бывают разных уровней, и задачи они решают не одинаковые. Менеджеры среднего звена отвечают за изменение организационных структур, разработку систем производства и сбыта продукции, организацию взаимодействия функциональных подразделений компании, координирование и управление работой руководителей низшего звена. Современному менеджеру необходимы следующие качества: глубокие познания в организации производства, экономики, финансов, своей отрасли деятельности; знания в области человеческих отношений; предприимчивость, изобретательность, целеустремленность. Важными в деятельности менеджера являются его организаторские и коммуникативные качества.