Формирование эколого-правовой компетенции у студентов педагогического вуза

• Автор: Гусев, Олег Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 214 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретикометодологические основы актуальности правового образования и правового воспитания студентов педагогического вуза

1.1. Сущность и анализ организации правового воспитания в вузах

1.2. Факторы среды жизни человека, влияющие на его здоровье.

1.3. Антиэкологические поступки АЭ и экологоправовое регулирование в современном обществе.
Глава 2. Дидактические условия формирования экологоиравовой компетенции у студентов педагогического вуза
2.1. Вывод и обоснование дефиниции окологоправовая компетенция в структуре профессиональной компетентности учителя
2.2. Разработка структурносодержательной модели формирования экологоправовой компетенции у студентов педагогического вуза.

2.3. Методика и организация педагогического эксперимента.

Заключение
Библиография


Обоснование необходимости целенаправленного формирования эколого-правовой компетенции у студентов педагогического вуза на основе принципов десмоэкологического подхода, позволяющего восстановить единство учебных планов и целостность подготовки личности педагога с равноценно развитым концептуальным и социальным видом интеллектов и экологоцентрическим мышлением. Модель инвариантной части профессиональной компетентности личности педагога, включающей в себя эколого-иравовую компетенцию как одного из возможных механизмов регуляции поведения человека. Категории тяжести антиэкологических поступков, их структура и содержание. Модель формирования эколого-правовой компетенции студентов педагогического вуза, центральным звеном которой является авторский интегральный курс «Морально-правовые основы экологических поступков», построенный на основе системы ноосферно-ценностных аспектов («общечеловеческие ценности - эколого-социальная ответственность -ноосферные нормы поведения людей - аксиомы десмоэкологии»). ГЛАВА 1. Изменения, затрагивающие все сферы современного общества (политическую, экономическую, медицинскую, образовательную, природопользовательскую и др. Поэтому, организовывая правовое воспитание, государство, являясь главным субъектом данного процесса, должно быть заинтересовано в том, чтобы его объекты имели возможность получить и владеть обширным спектром объема информации в области государственно-правовой действительности. Реализация этого процесса представляет собой одно из важных условий устойчивого прог рессивного развития государства в целом, а также является профилактической мерой для усиления криминализации общества, что особенно ярко проявляется в условиях недостаточной правовой информированности людей, нестабильности законов, отсутствия эффективного механизма их реализации. Конституция РФ провозгласила Россию правовым государством, где право - это социальная ценность человеческой цивилизации, несущая идею гуманизма и справедливости. В правовой культуре это выражается в правовом нигилизме, что обусловлено весьма сложными социально-экономическими, политическими, духовными и некоторыми другими причинами. Порой такое неуважение к закону, правовой скептицизм присутствует не только в сознании рядовых граждан, но и в менталитете власти. Еще А. И. Герцен отмечал, что «правовая необеспеченность, искони тяготевшая над народом, была для него своего рода школой. Вопиющая несправедливость одной половины его законов научила его ненавидеть и другую; он подчиняется им как силе. Полное неравенство перед судом убило в нем всякое уважение к законности. Русский, какого бы звания он ни был, обходит или нарушает закон всюду, где это можно сделать безнаказанно; н совершенно так же поступает правительство» (выделено мной - О. Г.) []. Правовой нигилизм может выступать в двух разновидностях, или формах теоретической (идеологической) и практической. В первом случае имеет место теоретическое, концептуальное обоснование правового нигилизма, когда ученые, философы, политологи доказывают (думается, вполне искренне), что есть гораздо более важные ценности (например, мировая пролетарская революция), чем право вообще, а тем более право отдельного человека. Во втором случае происходит реализация указанных взглядов и учений на практике, что может, как крайнее проявление правового нигилизма, выражаться в терроре государства против своего народа, в многомиллионные жертвах среди населения, в превращении правящей элиты, в конечном счете, в преступную клику (отсюда становится закономерной и легкой опора государственных органов и должностных лиц, например, органов безопасности, тюремной администрации и т. Следствием этого становится широко распространенный среди населения обыденный, массовый правовой. Кроме того, установленные государством предписания не соблюдаются государственными же органами, ведомственными и должностными лицами, чему тоже находятся соответствующие объяснения и оправдания («в интересах народа», «для выполнения плана» и т. В последнем случае в обществе складывается ведомственный правовой нигилизм. На данном отрезке временного развития правовое пространство сформировано не полностью; целые области социачьной жизни, которым необходимо правовое оформление, не охвачены или недостаточно охвачены действующим законодательством.