Педагогические условия профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел в Учебных центрах МВД России

• Автор: Мальцева, Ольга Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Орел
• Количество страниц: 214 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА I Теоретические основы организации профессиональной подготовки сотрудников ОВД в Учебных центрах.
1.1. Сущность, содержание и особенности профессиональной подготовки сотрудников ОВД в Учебных центрах.

1.2. Теоретическая модель профессиональной подготовки сотрудников ОВД.

1.3. Выбор и обоснование критериев, показателей и уровней профессиональной

подготовленности сотрудников ОВД

Выводы по первой главе

ГЛАВА II Экспериментальная работа по совершенствованию профессиональной подготовки сотрудников ОВД
2.1. Разработка профессиональноориентированной технологии обучения сотрудников ОВД в Учебных центрах МВД России
2.2. Результаты экспериментальной апробации профессиональноориентированной технологии обучения сотрудников ОВД в УЦ МВД России
2.3. Педагогические условия профессиональной подготовки сотрудников ОВД в
Учебных центрах МВД России МВД РФ
Выводы но второй главе.
Заключение
Список литературы


Это приводило к повышению жалования в два раза и получению других привилегий, положенных чиновникам. Экзаменующийся должен был показать знание «Краткого катехизиса», то есть основных положений и норм морали христианского учения, умение бегло и грамотно читать и писать, знание арифметики. Особое внимание уделялось проверке знаний им инструкций, определявших права и задачи квартального надзирателя, правил ведения служебной переписки, статистического учета правонарушений, а также «порядка, соблюдаемого при отыскании людей, укрывающихся от полиции» и «правил первоначальных следственных действий» [,8). Современные процессы, происходящие в российском обществе, оказывают неоднозначное воздействие на подготовку будущих специалистов для МВД России [2]. С одной стороны, имеющиеся пути демократизации и индивидуализации профессионального образования расширяют возможности для творческих поисков совершенствования подготовки профессионалов для ОВД, их самообразования. Для решения задач, стоящих перед ОВД в каждой сфере общественной практики (например, охране общественного порядка и др. При этом все они должны знать, уметь, иметь представление о круге вопросов, связанных с их профессиональной деятельностью. Для подготовки таких специалистов формируется система, состоящая из совокупности учебных заведений и подразделений, численность и характер, которых должны обеспечивать подготовку кадров для данной отрасли в необходимом количестве и качестве. Это объективно обусловливает необходимость в разработке основных положений теории профессиональной подготовки как систематизированной, логически связанной совокупности научных знаний [3]. С учетом вышеизложенного квалификация сотрудников ОВД, несмотря на некоторые успехи в кадровой работе (профессиональный отбор), остается еще недостаточно высокой, и реальное положение дел в сфере обеспечения правопорядка обусловливает необходимость качественного обновления кадрового потенциала МВД России [0]. Проблема подготовки квалифицированных кадров для органов внутренних дел в последнее время является достаточно актуальной, что отражается в исследованиях педагогов, социологов и. Анализ истории становления и развития профессиональной подготовки кадров в образовательных учреждениях МВД России показывает, что она осуществлялась в основном на базе накопленного практического опыта, отдельных теоретических взглядов и представлений. Анализу историко-правовых основ профессиональной подготовки работников милиции России посвящены труды B. C. Гольдмана, В. М. Шамарова, P. C. Мулукаева, A. B. Борисова, М. И. Сизикова, А. Е. Скрипилева, и др. Ю.Г. Аврутин, И. Н. Зубов, С. П. Ломтев, Т. Н. Москалькова, С. С. Алексеев, М. А. Николаев, Ю. П. Соловьев, Г. Г. Курагин, В. З. Веселый, А. Н. Харитонов, К. Б. Толкачев и др. Научные исследования и труды в области правоохранительной деятельности ученых С. Ф. Зыбина, А. Г1. Ипакяна, В. З. Весёлого, В. П. Сальникова, А. Н. Роша, Г. А. Туманова и др. ОВД. Значительный вклад в решение вопросов совершенствования профессио-нальной подготовки сотрудников органов внутренних дел, внесли И. В. Горлин-ский, A. B. Димитров, Е. А. Козловская, Н. С. Кравчук, В. М. Кукушин, А. Д. Лазу-кин, И. А. Латкова, Х. Х. Лойт, А. И. Панкин, A. B. Пищелко, В. И. Постоев, В. Я. Слепов и многие др. В последние годы такими учеными, как Л. М. Столяренко, И. В.М. Морозов, Л. П. Орехова, C. IO. Платонова опубликован ряд работ, в которых рассматриваются педагогические, психологические и другие аспекты профессиональной подготовки ОВД. В настоящее время профессиональная подготовка кадров ОВД все больше ориентируется на формирование личности сотрудника с выраженными установками на решение социальных задач, уважение прав, свобод и достоинства граждан, воспитание культурного общения с населением []. Правовое регулирование профессиональной подготовки кадров в системе МВД России осуществляется в соответствии с Конституцией РФ [], законодательными актами РФ [,], постановлениями и решениями Правительства РФ [2,3,6], приказами и иными нормативными правовыми актами Министерства образования и МВД России [7,8,9,0].