Методика адаптивной физической культуры при подготовке будущих учителей к профессиональной деятельности

• Автор: Магун, Татьяна Ярославовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 155 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Введение
2. Теоретикометодологические основы оздоровительной и адаптивной физической культуры в педагогическом
2.1. Влияние образовательной среды на здоровье как проблема современного образования.
2.2. Сущность и содержание педагогических технологий оздоровительной и адаптивной физической культуры
2.3. Технологические аспекты деятельности учителя с цслыо формирования среды, не вызывающей отклонений в состоянии здоровья.
2.4. Модель формирования готовности будущих учителей к профессиональной деятельности в оздоровительном
режиме.

3. Методики оздоровительной и адаптивной физической культуры

в образовательном процессе педагогического вуза.

3.1. Анализ компетентности будущих педагогов в области образовательных технологий не вызывающих отклонений
в состоянии здоровья
3.2. Организация и внедрение программы физкультурио оздоровительной деятельности будущих педагогов.
3.3. Экспериментальная проверка эффективности внедрения программы физкультурио оздоровительной деятельности будущих учителей.
4. Заключение.
5. Выводы
6. Практические рекомендации.
7. Литература
8. Приложении
1. ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Поэтому, учитывая актуальность проблемы и ее недостаточную научно-теоретическую разработанность, нами проведено настоящее исследование. Теоретическое обоснование и разработка оздоровительных педагогических технологий при подготовке будущих учителей. Процесс профессиональной подготовки будущих учителей. Сущность и содержание педагогических здоровьесберегающих технологий будущих учителей. Теоретическое обоснование сущности, содержания и структуры оздоровительных педагогических технологий подготовки будущих учителей является одним из условий повышения эффективности их профессиональной деятельности и позволяет строить взаимодействия будущих педагогов с субъектами образовательного процесса на новом уровне, что в свою очередь, положительно отразится на здоровье подрастающего поколения. В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи. Экспериментально проверить эффективность внедрения программы физкультурно — оздоровительной деятельности будущих учителей. Липецкой области (ЛГПУ, ЛГТУ, ЕГУ), и обработка материалов. Липецкий государственный педагогический университет (0 студентов 1-го и 2-го курсов), где реализовывалась разработанная комплексная программа «Физкультурно-оздоровительная деятельность в образовательном пространстве педагогического вуза», Елецкий государственный университет (0 студентов 1-го и 2-го курсов), Липецкий государственный технический университет (0 студентов 1-го и 2-го курсов). Предложенная программа «Физкультурно-оздоровительная деятельность в образовательном пространстве педагогического ВУЗа» эффективна практически. Достоверность результатов исследования обусловлены методологической обоснованностью исходных теоретических положений и их сочетанием с обоснованными практическими подходами, успешной реализацией учебной программы «Физкультурно-оздоровительная деятельность в образовательном пространстве педагогического ВУЗа» в реальных условиях педагогического вуза, репрезентативностью выборки (0 человек), соответствием экспериментальной базы, широким обсуждением результатов исследования. Апробация полученных результатов. Липецк, ); Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура -основа здорового образа жизни» (Москва, ); научно-методических конференциях «Физическая подготовка студентов педагогического института и вопросы преподавания предмета «Физическая культура» (Липецк, , , , ); научно-практических конференциях «Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты» (Липецк, , , , ); заседаниях Межвузовского центра по проблемам валеологического образования Министерства образования Российской Федерации при ЛГГ1У (-); ежегодных конференциях по итогам НИР преподавателей ЛГПУ (-); областной научной конференции «Молодежь на рубеже XXI века» (Липецк, ); второй Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы валеологии в образовании» (Липецк, ); международных научно-практических конференциях «Ребенок и Север. Мурманск, , ); международном конгрессе валсологов «Здоровье и образование» и Третьей Всероссийской научно-практической конференции «Педагогические проблемы валеологии» (Санкт-Петербург, ); международной научно-практической конференции «Проблемы физкультурного образования детей и учащейся молодежи» (Шуя, ); международной научно-практической конференции «Медико-психологические и педагогические проблемы качества жизни» (Липецк, ); сборник научных трудов аспирантов и соискателей. Липецк, , ), международной научно-практической конференции, посвященной -летию академика Е. Физическая культура и здоровье студентов» (Санкт-Петербург, ). По результатам исследования опубликовано печатных работ, из них 4 -в изданиях, включенных в список ВАК РФ (список прилагается). Комплексная программа «Физкультурно-оздоровительная деятельность в образовательном пространстве педагогического вуза» внедрена в педагогический процесс на факультетах педагогики и психологии, иностранных языков, технологии и предпринимательства, физико-математическом ЛГТГУ, Институте культуры и искусства при ЛГПУ, кафедре АФК ПИФК МГПУ.