Использование комплекса информационных технологий на практическом занятии в вузе как средства повышения качества подготовки учителя

• Автор: Лебедева, Татьяна Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 215 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ В ВУЗЕ

1.1. Информационные технологии обучения значение, становление, сущность,

классификации

1.2. Использование информационных технологий обучения в учебном процессе вуза

1.3. Влияние информационных технологий на личность студента

Выводы по первой главе.

Глава 2. ДИДАКТИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ
2.1. Дидактическое обеспечение практического занятия с использованием информационных технологий
2.2. Методика использования комплекса информационных технологий обучения на практических занятиях но основам маркетинга.
2.3. Учебнометодический комплекс по дисциплине Основы маркетинга. 4 Выводы по второй главе.
Глава 3. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ НА ПРАКТИЧЕСКОМ ЗАНЯТИИ В ВУЗЕ
3.1. Исследование готовности студентов к использованию информационных технологий на практическом занятии по основам маркетинга констатирующий
этап эксперимента.
3.2. Апробация разработанного комплекса информационных технологий формирующий этап эксперимента
3.3. Оценка эффективности комплекса информационных технологий и его
влияния на личность студента контрольный этап эксперимента.
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Первая революция связана с изобретением письменности -возможностью передавать информацию между людьми и знания от поколения к поколению. Вторая - с изобретением книгопечатания и возникновением новой культуры передачи информации от поколения к поколению. Четвертая - с изобретением микропроцессорной технологии, с появлением персонального компьютера, компьютерных сетей и электронных коммуникаций. По своему масштабу и последствиям она во много раз превосходит промышленную революцию XIX в. XX столетия. С конца -х годов XX в. Их бурная экспансия, продолжающаяся и но сей день, радикально изменила структуру общественного производства. Информация и знания, понимаемые не как субстанция, воплощенная в производственных процессах или средствах производства, а уже как непосредственная производительная сила, стали важнейшим фактором развития современного общества (8). По мнению К. К. Колина (7), продолжающаяся с середины XX века информационная революция охватывает сегодня все сферы не только производственной, но и социальной деятельности человека - формируется «информационное единство всей человеческой цивилизации». М. Кастельс (0) подчеркивает, что на современном этапе информационной революции реализуется свободный доступ каждого человека к информационным ресурсам, превалирующими становятся ]уманистические принципы управления обществом, основанные на прозрачности власти, всеобщем доступе к информации, демократичности принятия общественных решений. Значительный вклад в развитие концепции информационного общества внесли отечественные ученые: Я. А. Ваграменко, В. М. Глушков, К. H.H. Моисеев, А. И. Ракитов, A. B. Урсул и др. А.И. Информация в современном обществе пронизывает не только государство, бизнес, непосредственно производство, сферу услуг, но и быт, и стиль жизни. С возрастанием роли информации, которая лежит в основе развития и существования информационного общества, связаны многие радикальные научно-технические, экономические и социальные перемены, существенная модернизация привычных условий жизни людей, их профессиональной деятельности, быта и отдыха и т. Тенденции и темпы развития этих изменений убедительно свидетельствуют о том, что наступивший XXI в. С одной стороны, информация формирует материальную среду жизни человека, выступая в роли инновационных технологий в различных сферах общества, и т. Приоритетность роли информации и информационных процессов рассматривается исследователями как важная особенность в становлении современного общества, что обусловлено нарастающими в нем процессами глобальной компьютеризации и информатизации различных сфер деятельности общества и человека. Под компьютеризацией общества понимается процесс развития компьютерной технической базы общества, обеспечивающий хранение, передачу и переработку информации (Я. А. Ваграменко (), И. В. Роберт (1)), а под информатизацией общества - организованный процесс интеграции информационных технологий во все сферы деятельности общества и создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации на основе информационных технологий прав граждан, организаций, органов государственной власти и т. A.C. Демушкин (), К. К. Колин (8). Таким образом, эти два процесса тесно связаны друг с другом, но «информатизация общества» является более широким понятием, чем «компьютеризация общества». Государственная политика в области информатизации России, на рубеже - гг. Первое - создание и развитие федеральных и региональных систем и сетей информатизации с обеспечением их совместимости и взаимодействия в едином информационном пространстве России. Второе - формирование и защита информационных ресурсов государства как национального достояния. Третье - обеспечение интересов национальной безопасности в сфере информатизации. В году была опубликована «Концепция формирования и развития единого информационного пространства России». В ней определяются приоритеты пользователей государственными информационными ресурсами в следующем порядке: граждане, предприятия, органы государственного управления.