Графическая подготовка будущих инженеров в вузе на основе интегративного подхода

• Автор: Хубетдинов, Галим Камилович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 172 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1 .ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ВУЗА НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА
1.1. Анализ состояния проблемы интеграции графической и профессиональной подготовки студентов вуза
1.2. Графическая подготовка студентов вуза сущность, содержание, структура, функции
1.3. Комплекс педагогических условий повышения эффективности
графической подготовки студентов вуза.
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА Г ПОВЫШЕНИЮ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
СТУДЕНТОВ ВУЗА НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ.
2.1. Цели, задачи, этапы экспериментальной работы по повышению эффективности графической подготовки студентов вуза.
2.2. Методика реализации комплекса педагогических условий повышения эффективности графической подготовки студентов вуза
2.3. Анализ и оценка результатов экспериментальной работы
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечены совокупностью выбранных методологических позиций; применением комплекса методов, адекватных предмету и задачам исследования; репрезентативностью выборки обследованных студентов; повторяемостью результатов на разных этапах эксперимента и подтверждением гипотезы исследования; количественным и качественным анализом экспериментальных данных. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством: публикаций в печати; отчетов на заседаниях кафедры педагогики и психологии Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова; выступлений на методологических семинарах аспирантов и соискателей МГТУ; выступлений на ежегодных научно-практических конференциях преподавателей МГТУ и его филиале в г. Бело-рецке; международной научно - практической конференции (Пенза; ); международной научно - методической конференции (Магнитогорск, г. Пенза, ) -й научно-технической конференции (Магнитогорск, г. Магнитогорск, г. Магнитогорск, г. Вестнике Челябинского государственного педагогического университета (Реестр ВАК РФ) - Челябинск, г. Основные идеи, теоретические положения, прикладные материалы прошли апробацию в Магнитогорском государственном техническом университете им. Г.И. Носова и его Белорсцком филиале. ГЛАВА 1. Анализ состояния проблемы интеграции графической и профессиональной подготовки студентов вуза. Графическая подготовка является неотъемлемой составной частью высшего профессионального образования будущих инженеров в соответствии с государственным стандартом специалиста инженерного профиля. Графические знания, умения и навыки, качество которых должно быть обеспечено при изучении студентами ряда общеинженерных храфических дисциплин, являются фундаментом для их дальнейшей успешной учебной деятельности и, в последующем, профессиональной деятельности выпускника технического вуза. Под графикой учеными традиционно понимаются средства, позволяющие фиксировать на различных плоских носителях пространственные образы. С помощью графических средств отражается форма, пропорции частей, их взаимное расположение и взаимосвязь, размеры и др. В словаре иностранных слов графика определяется как искусство рисования, письма и черчения, в котором преобладает линейная передача формы, в противоположность живописи, с ее более объемной трактовкой изображаемого предмета [7]. Таким образом, под графикой исследователи традиционно понимают средства, позволяющие фиксировать на различных плоских носителях пространственные образы. С помощью графических средств отражается форма, пропорции частей, их взаимное расположение и взаимосвязь, размеры и др. Компьютерная графика, получившая широкое распространение в образовательном процессе вуза, основанная на программах построения объемных и плоских моделей предметов, также позволяет фиксировать перечисленные выше свойства, при этом возможности оперирования, преобразования первоначальных образов значительно шире, чем при использовании традиционных графических средств. Применение в процессе компьютерного моделирования трехмерных моделей при изучении общепрофессиональных и специальных дисциплин позволяет в значительной мере изменить подходы к решению инженерных задач [3]. Графическая подготовка студентов вуза, согласно точке зрения исследователей [, , , 7, 3] направлена на формирование графической деятельности студентов, и предполагает наличие определенных знаний, умений, позволяющих использовать графические средства для решения профес- • сиональных задач. К графическим средствам при этом авторы учебников и пособий [3, , , , , ] относят рисунки, чертежи, эпюры, компьютерные модели (двухмерные и трехмерные), а содержание графической деятельности, соответственно, включает в себя: построение изображений (создание графической модели объекта), чтение изображений (создание образа на основе изображения), использование графических средств как информационной опоры для решения профессиональных задач. Поскольку графические средства, как отмечается в исследованиях [4, 3], передают информацию о пространственных свойствах предметов, то оперирование ими предполагает развитое пространственное мышление специалиста, применяющего их в своей профессиональной деятельности. В соответствии с точкой зрения Т. В. Чемодановой — графическая подготовка студентов университета — это процесс и результат обучения графическим дисциплинам.