Информационное обеспечение управления дошкольным образовательным учреждением

• Автор: Савинова, Светлана Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 240 с.

1.1. Информация и показатели ее оценки. Отношения информации

и управления.

1.2. Информационное обеспечение управления в учреждениях на

родного образования.

1.3. Состояние информационного обеспечения управления дошкольным образовательным учреждением.

Выводы по главе 1.

Глава 2. Модель гаформащишшош обешечеакяа уедрапшекжя дошколькьпм образовотгелмишо учродетеят

2.1. Основные методологические подходы построения модели ин

формационного обеспечения ДОУ.

2.2. Построение системы целей и задач дошкольного сбразователь

ного учреждения.

2.3. Определение и анализ конечных результатов работы дошколь
ного образовательного учреждения.
2.4. Построение организационной структуры дошкольного образо
вательного учреждения.
2.5. Построение модели информационного обеспечения з дошкольном образовательном учреждении.
Выводы до ттвг
1 V
Глава 3. Совершенствование информационного обеспечения
управления дошкольным образовательным учреждением.
3.1. Эффективность опытноэкспериментальной работы по внедре 4 нию созданной модели информационного обеспечения в практику работы дошкольного образовательного учреждения.
3.2. Спецсеминар Информационное обеспечение управления 6 ДОУ.
Выводы ко глав 3.
Заключение.
Литература


С другой стороны, слишком большая степень полноты информации тоже не всегда оправдывает усилия по ее сбору и организа
ции хранения изза больших затрат времени на эти процессы. Таким образом, уровень полноты информации 0,7 является достаточным , с. Чтобы информация дошла до того, кому предназначена, ее повторяют этим создается избыточность, то есть гарантированная полнота восприятия , с. Следует отметить, что одна информация необходима для ежедневного потребления, необходимость в другой возникает гораздо реже раз в месяц, квартал или год. Это качество информации называется нагрузкой , с. Чтобы собрать достаточно полную и достоверную информацию, требуется время, а информация стареет. Старение информации определено несколькими причинами и зависит от ее формы и назначения. В соответствии с этими сроками информация после своего рождения на некоторое время остается актуальной, а затем постепенно стареет, то есть постепенно теряет свою актуальность. Стратегическая информация всегда стареет медленнее, чем тактическая, и тем более оперативная , с. Сопоставляя два показателя полноту и новизну, мы получаем вполне оптимальное соотношение, когда информация уже довольно полная и еще достаточно новая. Если при этом гарантируется достаточно высокий уровень достоверности, мы можем говорить о ценности информации. Самая ценная для нас информация достаточно полезная, полная, новая и достоверная. Но при этом следует отметить, что самая полная и достоверная информация не может быть новой, а небольшой процент бесполезной но не вредной информации позволяет отдохнуть на неинформативных участках сообщения , с. Для нашего исследования наибольший интерес представляют следующие характеристики информации полезность, полнота и новизна. Из вышесказанного ясно видно, что информация, с одной стороны, является источником обоснования правомерности принимаемых решений, без чего в принципе невозможно всякое управление, с другой же стороны, информация является значительным средством воздействия на людей. Поэтому можно сделать вывод, что информационное обеспечение управления является абсолютно необходимой его частью. В нашем исследовании под информационным обеспечением управления мы понимаем систему сбора, обработки, хранения и использования комплекса сведений, характеризующих внутреннее состояние и внешние связи ДОУ з целях его эффективного функционирования и развития, под информационными потоками направления движения информации между субъектами информационного обеспечения. ДОУ. Информационно обеспечение управления в учреждениях народного образования. Исторический аспект. Как уже было сказано, управление по своему характеру представляет процесс сбора, обработки, хранения и использования информации. После получения информации, сс обработки и анализа вырабатывается решение, которое принимает субъект управления. Под влиянием решений управляемая подсистема меняется, о чем ему вновь поступает информация. Такое течение событий происходит постоянно. Именно поэтому огромное внимание ученые уделяют созданию систем информационного обеспечения управления. В научных исследованиях усиливается внимание к организации и развитию информационной деятельности созданию информационных потоков, функционированию систем информационного обеспечения различных видов деятельности, созданию автоматизированных информационных систем. Это обосновано пониманием того, что всякий процесс управления это прежде всего информационный процесс, включающий в себя выполнение функций по сбору, обработке, хранению и использованию информация, что невозможно без построения информационной базы данных ИБД. Проведенное нами исследование показало, что управление как наука сложилась к м годам нашего века и позволило рассмотреть становление системы его информационного обеспечения. В годы рассматривались общие вопросы обеспечения управления информацией К. И. Иорданский , А. Радченко, Б. С. Маижос , С. А. Че репанова 7, Е. В. Гурьянов , К. Д. Никонов 6, 7, В. Сорока Росинский 9, В. Мичурин 0, М. М. Бойцов . Впервые связь основных элементов внутришкольного управления с информацией выделил Н.